Катерина Пивоварова

Поэтому перестаньте обижаться на детей! Преподаватель всегда должен оставаться во взрослой позиции! А взрослый – понимает, что подросток не обязан приходить на урок с горящими глазами и огромным желанием учиться. Он может быть уставшим, скучать, отвлекаться и вообще предпочесть сейчас что угодно, только не английский. И это не обязательно означает, что педагог плохой или что ребёнок его не уважает (даже в большинстве случаев – НЕ означает) В таком случае я предлагаю разделять две вещи: ✅ Не хотеть учиться подростку – нормально. ❌ А вот хамить, срывать занятие, мешать другим или отказываться соблюдать договорённости – это уже отдельный разговор, такое поведение недопустимо. Наша задача – не требовать от подростка постоянного энтузиазма, но при этом сохранять понятные правила и границы. Е…

Как вы знаете, я регулярно отсматриваю занятия моих педагогов и даю им обратную связь, советы и рекомендации по урокам. Недавно как раз обсуждали с педагогом из моей школы занятия с подростками. И она рассказала мне о том, что у неё на уроках есть ребёнок-подросток сидит, отвечает нехотя, включается в задания только после нескольких напоминаний. Педагога это очень расстраивает, почему он ничего не хочет и ему ничего не интересно, ведь она очень старается💔 Но давайте посмотрим на ситуацию глазами самого подростка. 🔴Ему 11+ лет. 🔴У него есть друзья, TikTok, прогулки, свои интересы и дела. И вот вместо всего этого он сидит на английском. Скорее всего, потому что мама сказала, что заниматься надо🙄🫠 Иногда педагог так сильно хочет заинтересовать подростка, что начинает воспринимать е…

+3

Рабочие зарисовки ✨💕

Что мы имеем: ДАНО 🔴Стеснительная девочка, которой было сложно отвечать при других. 🔴Мама сомневалась, что групповой формат будет эффективным. 🔴Постепенный переход: индивидуально → пара → группа. РЕЗУЛЬТАТ 🔴Девочка стала активнее отвечать преподавателю. 🔴Начала общаться с другими детьми. 🔴Стала увереннее и охотнее включаться в занятия. 🔴Мама сама заметила положительные изменения. Вот почему так важно, чтобы вы сами понимали, как работает группа и как помочь ребёнку в ней раскрыться. Тогда вам будет проще объяснить её ценность родителям и спокойно отвечать на их сомнения. А у вас были такие ситуации? Когда вы понимаете, что группа может подойти ребёнку, но родители боятся, что он не раскроется, не получит достаточно внимания или будет заниматься менее эффективно? Приходите на от…

И это только один из вопросов, которые возникают при работе со смешанными группами! На открытых разборах 2 октября я как раз хочу поговорить с вами о таких ситуациях: разберём ваши вопросы и подумаем, как действовать в конкретных случаях (и не только!) Хотите, чтобы я разобрала именно ваш вопрос? 💙 Приходите 2 октября! Буду рада увидеться с вами и вместе разобраться в том, что волнует именно вас 🥰 🔗 ЗАДАТЬ ВОПРОС И ЗАРЕГИСТРИРОВАТЬСЯ НА ОТКРЫТЫЕ РАЗБОРЫ

+1

Сегодня вторник, а значит, у меня день занятий! 💙 И сегодня хочу показать вам одну интересную группу, которая у меня занимается. В ней ребятам по 8 лет, но уровень у них очень разный. Например, один ребёнок уже читает, а другой пока совсем нет. Да, это тот самый mixed-ability, который иногда так пугает педагогов 🤫 Конечно, их можно понять! Представьте себя на месте преподавателя: как объединить таких детей на одном уроке? Ведь если дать всем одинаковое задание, одному может быть слишком легко, а другой просто не справится. И как тут не начать думать, что с такими разными детьми вообще невозможно заниматься в одной группе?)) 🔴🔴🔴 На самом деле, разный уровень — это не обязательно проблема. Проблема возникает, когда мы пытаемся учить всех совершенно одинаково, хотя у детей разные в…