Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов 30 сентября провел заседание Вс...
Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов 30 сентября провел заседание Всероссийского экспертного педагогического совета (ВЭПС), которое состоялось в Национальном центре «Россия» в рамках Форума классных руководителей. На нем в формате открытого микрофона обсудили ключевые вопросы в сфере образования. «Сегодня мы собрались на Форуме классных руководителей, чтобы поговорить об актуальных вопросах, интересующих педагогическое сообщество. Одно из ключевых направлений нашей работы сегодня – реализация Указа Президента Российской Федерации № 498 «О дополнительных мерах поддержки учителей». Его главная задача – укрепить статус учителя и создать благоприятные условия для вашей профессиональной деятельности. Сейчас мы прорабатываем для его реализации необходимую нормативную базу, чтобы каждый регион смог включиться в работу по защите учителя, повышению престижа этой профессии», – обратился Сергей Кравцов к участникам. В работе Совета принимают участие 176 педагогических работников из 89 субъектов Российской Федерации: учителя школ, воспитатели детских садов, педагоги-психологи, преподаватели учреждений СПО. Члены ВЭПС становятся активными участниками работы по развитию отечественной системы образования. В ходе встречи Министр с участниками ВЭПС обсудили действующие меры поддержки учителей, включая оценку поведения и проект «Школа доверия», в рамках которого на базе Московского государственного психолого-педагогического университета организована круглосуточная линия, а также возможность проведения Форума молодых педагогов. Учитель информатики Лицея-интерната «Центр одаренных детей» Нижнего Новгорода Ольга Кузина спросила, когда в школах будет введен курс «Искусственный интеллект и информационная безопасность» и чего ждать от использования ИИ в дальнейшем. Сергей Кравцов считает главным педагогическим вызовом сохранение самостоятельного мышления ребенка. По его словам, при использовании ИИ важно оценивать не только готовый ответ, но и то, как обучающийся рассуждает, проверяет информацию и обосновывает выводы. Другой вызов связан с проверкой содержания и безопасностью: материалы, подготовленные с помощью ИИ, должны проходить содержательную и методическую оценку педагога до использования на занятиях. При этом освоение ИИ следует рассматривать как часть профессионального развития педагога, а практическая задача – дать учителю понятные инструменты и поддержку, позволяющие использовать технологию осмысленно. Критерием целесообразности должны быть польза для обучения и снижение нагрузки, а не количество применяемых цифровых сервисов само по себе. О результатах апробации оценки поведения главу ведомства спросила учитель истории МБОУ «Школа «Дневной пансион-84» города Самары Алла Романова. Министр подчеркнул, что введение оценки поведения в школах – это важный вопрос, который касается в первую очередь формирования личности ученика. Оценка поведения призвана укрепить воспитательную функцию школы, сформировать сознательную дисциплину учащихся и уважительное отношение к традиционным ценностям, защитить честь и достоинство учителя. И сейчас важно понять, как система оценки поведения устроена, в чем ее слабые места и когда она действительно делает школьную жизнь спокойнее, воспитательную работу – лучше. Результаты апробации будут тщательно проанализированы в конце года. Всероссийский экспертный педагогический совет был создан по инициативе Министра просвещения РФ. Он призван расширить участие учителей в обсуждении необходимых мер по развитию системы образования и воспитания.