«Он меня просто не слушает!»... А если дело не в непослушании? — 28 сентября 2026 г. в 15:19:17.349
«Он меня просто не слушает!»... А если дело не в непослушании? В раннем возрасте ребёнок ещё только учится регулировать своё поведение. Он не всегда может остановиться, переключиться, дождаться, выразить просьбу словами или справиться с сильными эмоциями. Поэтому истерика, крик, падение на пол, бросание игрушек или убегание — не всегда «капризы». Часто это сигнал: «Мне сейчас трудно справиться с тем, что происходит». Что помогает развитию регуляции? 🔹 Предсказуемость Ребёнку легче, когда он знает, что будет дальше: «Сейчас играем → потом убираем → потом идём кушать». 🔹 Помощь взрослого в переключении Не просто: «Хватит играть!», а: «Игра заканчивается. Давай выберем, какую игрушку уберём первой». 🔹 Называние состояния «Ты злишься, потому что машинка сломалась». Так ребёнок постепенно учится связывать ощущения, эмоции и слова. 🔹 Возможность выбора «Будешь надевать сначала кофту или штаны?» Небольшой выбор даёт ощущение контроля и снижает количество конфликтов. 🔹 Регуляция через тело Движение, качание, перенос предметов, толкание, игры с водой, песком и крупными предметами могут помогать ребёнку организовать своё состояние. И главное: ❌ НЕ «Он должен научиться контролировать себя». ✅ «Сначала взрослый помогает ребёнку регулироваться, а постепенно ребёнок учится делать это сам». Регуляция — это не навык послушания. Это фундамент для игры, общения, обучения и самостоятельности.