В школах по-прежнему много насилия и разного рода деструкций, что в радикальном вариант...
В школах по-прежнему много насилия и разного рода деструкций, что в радикальном варианте выражается в «шутингах» и другом виде насилия. Значительная часть экспертной и начальственной среды предлагает бороться с этими проявлениями «закручиванием гаек». Недавно я давал комментарий коллегам по этому поводу, где говорил, что на самом деле проблема лежит в недообследованности детей, в их нервно-психическом здоровье. И надо не «закручивать гайки» (на пределе это вместо школы даст тюрьму), а вовремя выявлять проблемных детей. На эту тему нашёл исследование Александра Смирнова из Уральского государственного педагогического университета («Российский девиантологический журнал», №2, 2025). Он рассмотрел группу школьников 11-17 лет, по 200 мальчиков и 200 девочек. Деструктивное поведение свойственно почти половине школьников, пишет он: «Было установлено, что 45% испытуемых в той или иной форме проявляют вандальное поведение. Различий в интенсивности и частоте проявлений вандализма между юношами и девушками не обнаружено». (заодно видим опровержение мифа, что вандализм свойственен только мужчинам) Мне понравилось определение исследователем, как ведут себя доминанты-агрессоры (от которых чаще всего и исходит деструкция), описание как будто какого-то зверя – например, кота: «Строят свой авторитет на регулярном, часто грубом аффективном контроле группы или территории. Постоянно обходят и «метят» территорию, заявляют о себе путём деструктивных рисунков, деструкций местоположения. При появлении в группе более сильного физически лидера отступают, но могут продолжать «гадить» новому лидеру, оставляя поверх его «меток» свои, постоянно обновляемые». tg Толкователь