В 7 классе урок по Лермонтову у меня будет начинаться так: — 1 октября 2026 г. в 07:49:39.118
В 7 классе урок по Лермонтову у меня будет начинаться так: — Попробуйте представить портрет человека, о котором однокурсники писали следующее: «Но со всем тем он был дурной человек: никогда ни про кого не отзовется хорошо; очернить имя какой-нибудь светской женщины, рассказать про нее небывалую историю, наговорить дерзостей — ему ничего не стоило. Не знаю, был ли он зол или просто забавлялся, как гибнут в омуте его сплетен, но он был умен, и бывало ночью, когда остановится у меня, говорит, говорит — свечку зажгу: не черт ли возле меня? Всегда смеялся над убеждениями, презирал тех, кто верит и способен иметь чувство... Да, вообще это был «приятный» человек!.. Между прочим, нa нем рубашку всегда рвали товарищи, потому что сам он ее не менял...» «Он, как сказано, был далеко не красив собою и в первой юности даже неуклюж. Он очень хорошо знал это и знал, что наружность много значит при впечатлении, делаемом на женщин в обществе» — Какая внешность у этого человека? — Безобразная. Он некрасивый, неуклюжий. — Как к нему относились люди? — Они не уважали его, с ним неприятно было общаться. — Что еще неприятного в его наружности вы бы отметили? — Неприятный запах, который вынуждал однокурсников рвать рубашку на нём. — Почему другие разрывали на нём одежду? — Им не нравилось, что он не уделял внимание своему внешнему виду. — Как мы называем таких людей? — Неряшливыми. — А как этот человек держался в обществе? Что вы скажете о его взаимодействии с другими? — Он не говорил ничего хорошего о других, распускал сплетни, плохо отзывался о дамах, глумился над друзьями. — Как вы думаете, можно ли оправдать такое поведение? — Нет, потому что в обществе мы должны быть вежливыми. — Стали бы вы дружить с таким человеком? — Нет, потому что друг должен быть доброжелательным и порядочным. Мы с вами на основе записей из дневников составили описание человека. Он нам показался неприятным, с некрасивым лицом, неуклюжим, в грязной одежде. Я предлагаю посмотреть вам на портрет того, о ком мы говорили. Как вы думаете, совпадает ли описанное нами и другими людьми с тем, что мы видим? Потом мы смотрим на портрет Лермонтова и обсуждаем его биографию (портрет дам классический, который они уже видели в учебниках). Что-то мы уже узнали, но сегодня хотелось бы обратить внимание на сложную жизнь поэта, который рано лишился матери, позже был отлучён от отца. И эта боль, чувство одиночества будут лейтмотивом в творчестве поэта. Лукав, завистлив, зол и страстен, Отступник Бога и людей; Холоден, всем почти ужасен, Своими ласками опасен, А в заключение — злодей!.. Лирика Лермонтова очень эгоцентрична, так как все вращается вокруг ощущений лирического героя. Он противопоставляет себя толпе, которая гонит божьего посланника, не понимает его, смеется над его трудами (об этом мы будем говорить в 9-ом классе). Даже в романе «Герой нашего времени» мы видим похожие черты в образах Печорина и Грушницкого (конечно, Лермонтов больше хотел бы походить на Печорина, но я склоняюсь к тому, что он чистый Грушницкий). На сайте https://margouchit.ru/ появилась возможность ещё больше познакомиться с материалами (хотя и публикую очень много в бесплатном разделе и тут). Получить бесплатные материалы по интересующему вас классу и предмету можно после заполнения анкеты, нажав на кнопку «Получить бесплатные материалы» внизу справа на главной странице сайта (в мобильной версии это будет значок подарка). Материалы придут на указанную вами почту. Мы обновили систему лояльности на сайте margouchit.ru/, и теперь у нас действует накопительная система скидок. Когда вы, оформляя заказ, указываете свою почту, система автоматически рассчитывает вашу персональную скидку. Рабочий лист к этому уроку можно найти на сайте в разделе бесплатных материалов https://margouchit.ru/useful-materials