Про то, как гештальт помогает мне в школе.
Про то, как гештальт помогает мне в школе. В эти выходные прошла гештальт-трехдневка по ведению групп. Сегодня первый учебный день после каникул в школе. И класс - тоже группа. Я достаточно быстро, начав работать в школе, поняла, что после длительного перерыва дети не готовы сразу воспринимать учебную информацию. Нужно время сориентироваться, поделиться событиями, восстановить отношения. И если эти энергии пытаться директивно блокировать и сразу настаивать на плодотворной работе - информация усваиваться будет тяжело, а я, как учитель, просто угрохаюсь, пытаясь держать дисциплину. И я выбираю потратить часть первого дня на обработку впечатлений с каникул. Когда-то дети рисуют самое важное, чем бы они хотели поделиться, и обсуждают друг с другом на переменах. Когда уже умеют неплохо писать - пишут на листочках, потом вместе читаем и обсуждаем. Сегодня на первом уроке договорились в одну фразу сформулировать самое интересное, а более детальное обсуждение перенести на время перемен. В психотерапевтических группах эта часть работы называется шеринг. Дети моего класса обозначают желание делиться вопросом: "А когда мы будем рассказывать про каникулы?" Ну, правда, как сразу к учебникам и тетрадкам, если у ребенка зуб выпал, или соревнования по гимнастике прошли😊 --- Фотография с работы, но два года назад ❤️