Без паники:математика(подготовка ОГЭ, ЕГЭ и не только)
Еда и рецепты · 2 сентября 2026 г.
Сегодня разберём, чем отличаются экзаменационные варианты 2026 года от тех, что демонст...
Сегодня разберём, чем отличаются экзаменационные варианты 2026 года от тех, что демонстрируют в демоверсии 2027. Если вы готовитесь к экзамену (или помогаете готовиться кому то), эта информация точно пригодится! Что осталось без изменений Некоторые вещи в экзамене держатся стабильно — и это здорово, потому что на них можно строить базу подготовки: • Структура частей. Как и раньше, экзамен состоит из двух частей: первая — с кратким ответом, вторая — с развёрнутым. • Основные разделы. Планиметрия, алгебраические уравнения и неравенства, функции и графики — всё это никуда не делось. Фундамент остаётся фундаментом. • Критерии проверки второй части. Требования к оформлению и обоснованию решений по сути те же: важно не просто получить ответ, а показать ход рассуждений • 20 заданий. • 3 часа 55 минут на выполнение. • Необходимые справочные материалы выдаются вместе с текстом экзаменационной работы. При выполнении заданий разрешается пользоваться линейкой. Что изменилось: 1. В часть 1 добавлены задание 6 (с кратким ответом), проверяющее умения оперировать понятиями: случайная величина, распределение вероятностей, математическое ожидание, дисперсия и стандартное отклонение случайной величины. 2. задание 13 (с кратким ответом) на проверку умения моделировать реальные ситуации на языке математики; решать текстовые задачи разных типов, в том числе задачи из области управления личными и семейными финансами. Экономическая задача на анниутентные и дифференцированные платежи, вклады( хорошая новость-надо дать только правильный ответ, не заморачиваться над математической моделью) 3. Вторая часть теперь начинается с нумерации 14. 4. В часть 2 добавлено задание 17 на проверку умений моделировать реальные ситуации на языке математики; составлять выражения, уравнения, неравенства и их системы по условию задачи, исследовать построенные модели с использованием аппарата алгебры и начал математического анализа, интерпретировать полученный результат; умение решать текстовые задачи разных типов, в том числе задачи из других учебных предметов и задачи из реальной жизни.(экономические задачи на нахождение оптимального варианта, использование производной при решении данных задач)