Во время подготовки к сегодняшнему занятию пришла в голову такая идея 💡⬆️
Во время подготовки к сегодняшнему занятию пришла в голову такая идея 💡⬆️ Мне нужно было отработать грамматику — изменение глагола в прошедшем времени в зависимости от рода: «он искал / она искала», «он нашёл / она нашла». А заодно потренировать дифференциацию звуков [с]–[ш]. В итоге получилась игра с мешочком: складываем внутрь карточки со словами, ученик достаёт карточку и составляет предложение. 🗣️ Он нашёл сумку. 🗣️ Она нашла сок. 🗣️ Он искал шапку. 🗣️ Она искала сыр. Я вообще часто стараюсь подбирать задания именно по такому принципу. Если у ребёнка есть пробелы в грамматике (а это довольно частая история), то мы не просто автоматизируем звуки, а параллельно работаем над согласованием слов, словообразованием, словоизменением, изменением слов по временам, числам, падежам, предлогами и т. д. Мне кажется, очень удобно, когда одно задание выполняет сразу несколько функций: здесь мы одновременно отрабатываем род, изменение формы глагола, построение предложений и дифференциацию [с]–[ш]. А ещё такие задания легко адаптировать под уровень ребёнка и нужные задачи — просто меняем карточки в мешочке 🙌