⚡️ Отказ от Болонской системы — тема не только сферы образования
⚡️ Отказ от Болонской системы — тема не только сферы образования Россия решила отказаться от Болонской системы, которую заимствовала у Европы. С сентября 2026 года в стране начался масштабный переход к новой модели образования, однако он пройдёт поэтапно — полностью его собираются завершить только к 2030 году. О системе ценностей современного общества, образовании и духовно-нравственном воспитании на основе отечественных религиозных ценностей размышляет благочинный по делам монастырей Симферопольской и Крымской епархии иеромонах Кронид (Печевистый), настоятель храма святых равноапостольных Константина и Елены г. Симферополя. Тема, предложенная о. Кронидом к обсуждению, касается не только образовательной сферы, но всех сфер жизни общества, Церкви и жизни вообще. И это не преувеличение. Те процессы, которые мы сегодня наблюдаем в мировой экономике и политике, уже добрались до бастионов отечественной культуры, науки и образования. Мы говорим, конечно же, о так называемом Болонском процессе и его основной причине — глобализации. Понятие «глобализация» вошло в наш лексикон сравнительно недавно. Обозначенная этим понятием тенденция во многом определяет черты неотвратимого будущего. Глобализация формирует новую эру взаимодействия между нациями, экономическими и политическими системами и между людьми. Она значительно расширяет культурно-информационные контакты между народами и государствами, влияет на управление, производство, торговлю, рынок труда, политические образования и другие общественные институты и процессы. Причины появления и проявления процесса глобализации в сфере образования: материализм и атеизм как основной принцип образовательной системы; естествознание на сегодняшний день — центр научной жизни и одно из проявлений материализма (по сути) как религиозной догмы; позитивизм как основной принцип научного познания (катафотическое богословие — его предшественник в развитии научного знания и богословской мысли, начиная с периода патристики); потребности «общества потребления» как основное направление развития современной научной мысли. Ориентация образовательной системы в целом на удовлетворение этих потребностей. Но вернёмся к основной проблеме, относящейся к отечественной системе образования. Есть две основные причины старта Болонского процесса: массовое высшее образование в последние десятилетия стало очень доходным бизнесом, и на этом рынке европейские вузы проигрывали США и терпели убытки; Европейский союз медленно, но верно двигается по пути интеграции в единое государство. Общая социально-экономическая и политическая структуры предполагают наличие унифицированной системы образования, хотя бы для того, чтобы нормально функционировал единый рынок труда. С другой стороны, одна система образования послужит дополнительным фактором окончательного объединения Европы. К настоящему моменту в процессе участвуют более 45 стран. Описанная выше система действительно необходима Европейскому союзу, более того, без неё ЕС будет неконкурентоспособен по сравнению с главными игроками мировой экономики и политики — США и Китаем. Стремления наших соседей тоже понятны: они объективно не имеют возможности самостоятельно сохранить и развивать наследие советской империи и получают «помощь» Европы. Но здесь, в свою очередь, возникают два вопроса: зачем Болонский процесс нужен был России и адекватны ли меры, которые предлагали реформаторы, целям Болонской системы? 💻 Полный текст статьи читайте на сайте Крымской митрополии https://crimea-eparhia.ru/181128.html