8 КЛАСС || НОСОВ || «КУКЛА»
8 КЛАСС || НОСОВ || «КУКЛА» Друзья и коллеги, делюсь небольшими штрихами к уроку) Начать урок со стихотворения, используя прием «Чтение с остановками». Куклу бросил ребенок. Кукла быстро свалилась, Стукнулась глухо о землю и навзничь упала... Бедная кукла! Ты так неподвижно лежала Скорбной фигуркой своей, так покорно сломилась, Руки раскинула, ясные очи закрыла... На человека ты, кукла, вполне походила! Константин Случевский ∆ Ассоциация к слову «равнодушие» В течение 1 минуты дети записывают имена существительные, затем в течение второй минуты – прилагательные, в течение третей – глаголы. По окончании минуты по цепочке дети проговаривает свой ответ и записывают услышанные понравившиеся слова. Затем выбирают из полученного списка ключевые для них слова и составляют определение слова «равнодушие». ∆ Работа с сюжетом «Собери пазл» Раздать карточки с событиями рассказа вперемешку, дети в парах восстанавливают последовательность, затем сравнивают с правильным порядком на экране. ∆ Работа со «Шляпой вопросов». Дети подходят к шляпе, вытаскивают один вопрос и сразу дают на него ответ.(см. файл) ∆ Работа над образами героев «Словесный портрет» На доске размещаем лист с тремя колонками «Герой - Поступок - Результат». Дети, работая в парах, по очереди выходят и вписывают ключевые слова, объясняя свой выбор и показывая эмоции смайликами на карточках 😢 😠 🤔 (можно рядом просто сделать зарисовку) Вопросы: Какие поступки можно оправдать? Какие поступки стОит осудить? Кто должен быть наказан и почему? Каким образом? ∆ Работа со «Шкалой эмоций» На доске нарисована шкала от «равнодушия» до «сострадания». Задание: разместить на шкале персонажей рассказа. Объяснить свой выбор. Вопрос: Кто кому противопоставлен? Почему? ∆ Работа с цитатными карточками об Акимыче ∆ Работа со словом-магнитом: выбрать из рассказа самое важное слово и объяснить свой выбор. Одного урока мне мало, будем дальше погружаться в смыслы «Куклы». ======================== Мой канал в МАХ || ТГ || ВК Личные сообщения