Подготовка к школе: 6 заданий, которые на самом деле нужны дошкольнику
Подготовка к школе: 6 заданий, которые на самом деле нужны дошкольнику Чаще всего родители приходят к педагогу за подготовкой к школе с одним запросом: «Научите читать, писать и считать!» На самом деле всё это — только верхушка. Если у ребёнка не сформирован фонематический слух, не развита межполушарная координация и зрительное внимание, то даже выученные буквы не складываются в осмысленное чтение. Именно поэтому грамотная подготовка к школе начинается не с букваря, а с заданий, которые готовят мозг ребёнка к учебной деятельности: ➡️ Задание 1. «Хлопки по образцу» Педагог отхлопывает простой ритм — 2 коротких, пауза, 3 коротких. Ребёнок повторяет. Постепенно усложняем: добавляем громкие и тихие хлопки, увеличиваем длину последовательности. Что развиваем: слухоречевую память и чувство ритма — именно от них зависит, как ребёнок будет различать звуки в слове и правильно делить слова на слоги при чтении. ➡️ Задание 2. «Графический диктант по клеткам» На листе в клетку ребёнок ставит точку и под диктовку рисует линии: «одна клетка вверх, две вправо, одна вниз». В результате должна получиться фигура — домик, кораблик, ёлочка. Что развиваем: мелкую моторику, ориентацию на листе и слуховое внимание. ➡️ Задание 3. «Что изменилось» Раскладываем перед ребёнком 5-6 предметов: карандаш, ластик, монетка, пуговица, скрепка. Ребёнок смотрит 30 секунд, закрывает глаза. Педагог убирает или меняет местами один предмет — ребёнок называет, что изменилось. Что развиваем: зрительную память и произвольное внимание. На уроке именно эти процессы помогают ребёнку удерживать в голове условие задачи и видеть детали в тексте. ➡️ Задание 4. «Колечки» Ребёнок поочерёдно соединяет большой палец с указательным, средним, безымянным и мизинцем — сначала на одной руке, потом на другой, а затем одновременно на двух руках в зеркальном порядке. Что развиваем: мелкую моторику и межполушарные связи. ➡️ Задание 5. «Четвёртый лишний» Показываем ребёнку 4 картинки или называем 4 слова: «яблоко, груша, помидор, слива». Ребёнок выбирает лишнее и обязательно объясняет — почему. Важно: упражнение работает только тогда, когда ребёнок проговаривает рассуждение вслух. Что развиваем: логическое мышление, классификацию и связную речь. ➡️ Задание 6. «Таблица Шульте» Распечатайте таблицу 5×5 с числами от 1 до 25 в произвольном порядке. Ребёнок фиксирует взгляд в центре таблицы и, не двигая глазами по строкам, находит числа по порядку. Что развиваем: концентрацию внимания и периферийное зрение. Именно широкое поле зрения позволит ребёнку в первом классе видеть слово целиком, а не складывать его по слогам. Одно упражнение раз в неделю не даст результата, мозг ребёнка тренируется так же, как мышца: ежедневно и понемногу. Через 2 недели вы заметите, что ребёнок стал собраннее и внимательнее ☝️ Ставьте реакцию, если статья вам полезна.