Вчера я предложила вам выбрать, куда вы вложите дополнительные занятия:
Вчера я предложила вам выбрать, куда вы вложите дополнительные занятия: в предмет, который у ребёнка не получается, или в тот, который у него уже хорошо получается. И большинство, думаю, выберет математику. И это абсолютно логично. Мы привыкли думать: «Если что-то не получается, то это нужно подтянуть». И в этом есть смысл. Но есть и другой подход. Вместо того чтобы постоянно пытаться сделать ребёнка одинаково хорошим во всём, можно посмотреть: А в чём он действительно силён? Что ему даётся легче других? Что ему интересно? Где он быстро растёт? И именно это направление начинать развивать глубже. В американской образовательной культуре такой подход встречается гораздо чаще: не только исправлять слабые места, но и инвестировать в сильные стороны ребёнка. Потому что если ребёнок уже хорошо говорит на английском, почему бы не вывести его на действительно высокий уровень? Если он обожает математику, то почему бы не дать ему задачи сложнее школьной программы? Если прекрасно рисует, почему бы не развивать именно это? В результате задача образования, не обязательно сделать ребёнка одинаково хорошим во всём. Возможно, гораздо важнее помочь ему понять: «Вот это у меня получается. И я могу стать в этом ещё лучше». А ведь именно так постепенно и формируется не просто хороший ученик, который знает всё понемногу, а человек, который действительно умеет что-то очень хорошо. И вот здесь мне кажется интересным вопрос: А мы достаточно часто развиваем сильные стороны наших детей или всё-таки в первую очередь пытаемся исправить слабые?