Занятие проводит логопед Бурлака З.А. На фото — момент индивидуального логопедического... — 26 сентября 2026 г. в 16:32:05.086
Занятие проводит логопед Бурлака З.А. На фото — момент индивидуального логопедического занятия, направленного на развитие фонематического слуха у ребёнка с общим недоразвитием речи (ОНР) и расстройством аутистического спектра (РАС). Это первый, базовый этап коррекционно‑логопедической работы, где главная цель — сформировать у ребёнка способность различать звуки речи, выделять их из общего звукового потока и соотносить с конкретными образами. В центре внимания — доверительный контакт между специалистом и ребёнком: мягкая вовлечённость логопеда помогает ребенку чувствовать себя спокойно и уверенно, что особенно важно при работе с РАС. Для удержания внимания и структурирования деятельности используются наглядные опоры — карточки с изображениями, которые позволяют ребёнку опираться на зрительный канал восприятия и постепенно связывать картинку с определённым звуком или словом. Важную роль в занятии играет ритмический компонент: в руках у логопеда — тамбурин, с помощью которого отрабатываются слуховое внимание, чувство ритма и способность реагировать на акустические сигналы. Простые игровые действия с музыкальными инструментами помогают ребёнку научиться выделять отдельные звуки, различать их по громкости, длительности и тембру — это фундамент для дальнейшего становления фонематического восприятия. Мелкие детали на столе — картинки, цветные буквы — служат не только для поддержания интереса, но и для формирования элементарных навыков классификации, соотнесения и последовательности, что гармонично дополняет логопедическую задачу. Такое занятие строится на принципах дозированности нагрузки, опоры на сохранные анализаторы и многократного повторения в игровой форме. Именно на этом этапе закладывается база для успешного освоения звукопроизношения, слоговой структуры слова и дальнейшего развития связной речи.