Зачем знакомить детей 3–4 лет с искусством? — 6 сентября 2026 г. в 13:50:50.541
Зачем знакомить детей 3–4 лет с искусством? Мой пост о моём первом опыте знакомства детей 3-4 лет с искусством вызвал интерес среди педагогов (в том числе и в личных переписках). Хочу немного пояснить своё отношение к этой теме. Когда моя младшая дочь Ника только научилась сидеть, моя мама (учитель начальных классов по образованию) первое, что сделала - дала малышке в руки не ложку кушать (она была позже) кашу, а...кисточку! Мама обмакнула кисть в краску, а Ника начала "возить" ею по листочку и внимательно наблюдать за волшебством, происходящим на бумаге. Что ещё может делать малыш с кисточкой и бумагой в младенческом возрасте... Эти занятия продолжились. Здесь уже я, в свободное от работы время, предлагала Нике пластилин, пальчиковые краски, клей (!), цветную бумагу (для аппликации). Очень много читали... Зачем это делать? Ведь, ребёнок, только научившийся сидеть, ничего не понимает (в силу своего возраста), многое не умеет, скажете вы. А перед этим, примерно в том же возрасте, когда моя старшая дочь Злата тоже научилась сидеть - мы начали вместе рассматривать книги об искусстве, которых много в доме родителей. Я брала малышку на руки, подносила её к картинам, которые висели на стенах и мы подолгу их рассматривали. Я также брала ручку Златы в свою и мы вместе трогали масляные краски на картинах и рассказывала малышке о том, что там написано, какой цвет использовался художником, называла предметы на картине. Ещё девочкам я показывала чёрно - белые карточки с графическими узорами (они висели по обе стороны кроватки) когда они ещё и сидеть не могли. Над кроваткой висел цветной мобиль, звучала классическая музыка. Затем, было очень много книг, игр, колыбельные, потешки, трогали пальчиками материалы разной фактуры, массаж и конечно, много гуляли. На прогулке, не молчали, а я рассказывала и называла детям всё, что нам встречалось по пути. Когда мы жили в Сочи и как-то возвращаясь из детского сада - мы увидели колибри. Чудо природы! Я остановила Нику, рассказала, как называется эта птица, и что она делает, порхая над цветочком. Мы стояли и вместе любовались этим крохотным тружеником. Зачем всё это, скажете вы? Конечно, для всестороннего развития ребёнка, отвечу я! Уже тогда я была немного знакома с методикой Сесиль Лупан - бельгийской актрисы и педагога, которая разработала собственную систему раннего развития детей, опираясь на личный опыт воспитания двух дочерей. Да я и сама работала в детском саду воспитателем. Вот что говорит Сесиль Лупан о знакомстве детей 3-4 лет с искусством - ребёнок уже может дольше удерживать интерес, поэтому можно и нужно понемногу вводить короткие истории про художников, и "путешествия" по картинам, играть в "музей"(что я с маленькой Златой и делала, гуляя по комнатам родительского дома, показывая ей картины и рассказывая о них) или "художественный салон". Занятия строятся как короткие игровые эпизоды. Количество произведений подбирают по возрасту (примерно одна картина на год жизни). Ребёнку описывают, что изображено, называют цвета и предметы. Это хорошо ложится на задачи для педагогов кружков, таких как "НЕскучный АРТ". Итак, подытоживая всё вышесказанное, знакомство детей 3-4 лет преследует несколько важных целей: - расширение кругозора - развитие эстетического восприятия - совместное знакомство с искусством ребёнок - родители, ребёнок- педагог - это про возможность для взрослого поделиться своими впечатлениями, вместе с ребёнком пережить эмоции, что укрепляет взаимное доверие и близость - формирование привычки к самостоятельному познанию. По мнению Сесиль Лупан знакомство с искусством должно быть лёгким, радостным и проходить в игровой форме, а в раннем возрасте - это не подготовка к профессиональной деятельности художника или искусствоведа, а способ заложить основы гармоничной, эстетически развитой личности. И я рада, что детей, которых мы знакомим с искусством становится всё больше! 💖🧑🎨 А на фото - мои дочери Злата и Ника и их бурная малышковая жизнь.😀 Комментарии и личное мнение, как всегда, приветствуются.