Ученые из МГУ имени М.В. Ломоносова и Федерального научного центра психологических и ме...
Ученые из МГУ имени М.В. Ломоносова и Федерального научного центра психологических и междисциплинарных исследований совместно с коллегами из Сербии выяснили, как цифровое поведение связано со школьным благополучием, учебной мотивацией и успеваемостью. Ученые отмечают, что познавательная мотивация может снижать негативные эффекты цифровой активности. Ребята, которые проводят много времени онлайн, менее довольны своей школьной жизнью и получают более низкие оценки. В частности, установлено, что внутренняя учебная мотивация может смягчить негативные академические последствия высокой вовлеченности подростков в цифровое пространство. Искренне заинтересованные в получении знаний подростки могут быть активными пользователями, но есть вероятность, что они используют цифровые ресурсы более конструктивно — с пользой для учебной деятельности. В частности, учет учебной мотивации повышает объяснимость учебной успеваемости на 6%, а удовлетворенности школьной жизнью – на 28%. Фото: www.123rf.com Подробнее на портале Научная Россия #учеба #подростки