Подскажите, пожалуйста, а какое именно задание им было дано?
Подскажите, пожалуйста, а какое именно задание им было дано? Очень хочу со своими попробовать! Понравилась такая форма 👍 Парень какой молодец! Отвечаю на смс от коллеги (пост) Педагогический приём «История в конверте» на уроках литературы — это интерактивная форма работы с текстом, которая усиливает мотивацию и развивает критическое мышление. Этот прием в действии я нашла у замечательных коллег в ТГ: Елены Николаевны и Оксаны Николаевны 😍 "Книга в конверте" - это осмысление прочитанного, монолог. Задача — не просто нарисовать иллюстрации или найти картинки, а «прочитать» детали: заметить символы, связать их с сюжетом, композицией, событиями, героями, эпохой (некоторые герои мыслят категориями Средневековья и «Домостроя» ) и выстроить монолог. Иногда в конверт можно положить «письмо» от лица участника событий или письмо герою. Такой прием можно использовать в начале изучения произведения или в конце. Задание: отобразить после прочтения произведения - драмы "Гроза" то, что вызвало размышления, "зацепило". Можно поразмышлять над символами. В чём значимость? Ученик учится обращать внимание на детали. И тогда произведение становится для него актуальным. Конверт — символ: он показывает, что на поверхности (понятно в произведении), а что спрятано. 10-ки внутри конверта спрятали разные символы: клетку, птицу, ключ (очень интересный монолог был у ученика, но запрет на публикацию); грозу как кару небесную; гиену огненную; Волгу.. Надеюсь, после таких заданий они смогут на ИС написать хорошие аргументы в сочинениях. 🔥После выступлений подходили ребята, и я ощущала эмоциональную вовлечённость. Мотивация и вовлечённость многих - это то, что хочет увидеть учитель на уроке. ❤ Ребята, спасибо за сегодняшний урок 🔥 РS: перед вами не гуманитарии, а физики и математики. #методическая_копилка #литература