"Уроки музыки 1-8 класс" для школ и семейного обучения.
Музыка · 17 октября 2026 г.
УРОК №14. Опера М. И. Глинки «Иван Сусанин». Продолжение знакомства.
УРОК №14. Опера М. И. Глинки «Иван Сусанин». Продолжение знакомства. СЛАЙД 1. В прошлый раз мы остановились на появлении жениха Антониды – Богдана Собинина, который принёс радостную весть: «Минин в Нижнем кликнул клич во все концы, и по волнам Волги синим в стан плывут к нему бойцы». СЛАЙД 2. Перед вами герой того времени – новгородец Кузьма Минич Минин. Он стал организатором второго народного ополчения против польских захватчиков. Ранее вы узнали, что Иван Сусанин погиб, спасая русского царя Михаила Фёдоровича Романова. Но есть и другой вариант. СЛАЙД 3. В постановке, которую мы изучаем, поляки будут требовать от Сусанина указать местоположение Кузьмы Минина. Поэтому на уроке я обязательно расскажу о предводителях народного ополчения – Кузьме Минине и князе Дмитрии Михайловиче Пожарском. Возвращаясь к событиям оперы, мы узнаём, что несмотря на радостные вести Собинина, Иван Сусанин не готов праздновать свадьбу дочери: «Нет, не до свадеб нам в это безвременье! Нивы затоптаны, сёла разгромлены, Русь изошла в слезах!» СЛАЙД 4. И тогда Собинин и Антонида начинают его упрашивать. Звучит трио (ансамбль из трёх исполнителей) «Не томи, родимый». Трио исполняют Собинин, Антонида и Сусанин. Открывается номер музыкальной темой, в которой передаются грустные и печальные переживания Богдана Собинина, который просит обвенчать его с невестой. Слушая номер, обратите внимание, как одна и та же тема переходит из голоса в голос, объединяя мысли и чувства героев оперы. https://vkvideo.ru/video134936905_456239100 Заканчивается первое действие вестью о том, что «скоро Минин будет здесь!» И тогда все жители села Домнино с воодушевлением готовятся помогать войску, веря в победу над врагом. Наступает антракт. На уроке мы также сделаем перерыв, чтобы отгадать презентационный кроссворд и закрепить новые термины. В этом кроссворде будет зашифровано слово «полонез». «Полонез - торжественный танец-шествие в умеренном темпе, имеющий польское происхождение. Исполнялся, как правило, в начале балов, подчёркивая возвышенный характер праздника». СЛАЙД 5. О полонезе мы заговорили не случайно, так как именно этим танцем открывается второе действие оперы, в котором мы перенесёмся во дворец польского короля Сигизмунда III и попадём на настоящий бал. Вы увидите тронный зал. Король, пирующие паны и панны предвкушают скорую победу над Москвой. Исполняется танцевальная сюита: торжественный полонез, стремительный краковяк, плавный лёгкий вальс и энергичная мазурка. Сейчас прозвучит полонез. На уроке я расскажу интересные факты об истории танца, а вы, слушая музыку, обратите внимание на то, что кроме балетной труппы в этом номере будет петь хор. Паны и панночки поют о том, что скоро они покончат с холопской Москвой и их ждёт богатая добыча. https://vkvideo.ru/video134936905_456239106 Следующий танец - краковяк. Краковяк возник среди жителей Краковского воеводства. Отсюда родилось и само название танца, существовавшего уже в XIV веке. Сначала его танцевали только мужчины, изображая сюжеты из жизни рыцаря и его оруженосца. Но потом в этом танце появились женщины, и он стал более лёгким и грациозным. «На балах также как полонез, краковяк назывался «большим танцем» и имел торжественный характер воинского шествия». СЛАЙД 6. Однако существовала народная традиция исполнения танца с подскоками, приставными шагами и другими движениями. Именно таким и представил М. И. Глинка краковяк в своей опере «Жизнь за царя». Поэтому сама музыка получилась оживлённой с острым ритмом, придающим ей задористый характер. Краковяк исполняется с подтянутым корпусом и горделиво поднятой головой. https://vkvideo.ru/video61733604_158840292 Последний танец сюиты – мазурка. Веселье в самом разгаре, но оно резко прерывается с появлением гонца. Почему это произошло и какие вести принёс гонец – вы узнаете в следующем посте. #уроки_музыки_1класс#уроки_музыки_2класс#уроки_музыки3класс#уроки_музыки_4класс#уроки_музыки_школа#уроки_музыки_семейное_обучение#музыкальное_образование