Английский с мамой Ксенией | Занятия, методика, психология
Наука · 22 сентября 2026 г.
Простая арифметика — 22 сентября 2026 г. в 08:52:53.212
Простая арифметика или информация о том, сколько ваш ребенок реально учится в школе и от чего зависит запуск языка По плану дети учатся 9 месяцев , но давайте вычтем каникулы, государственные праздники и реально рабочих остаётся меньше 8 месяцев. И это без учёта болезней, дней когда дети учатся дистанционно, а также адаптационного периода в начале года и после каждых каникул, когда дети очень долго включаются в процесс учёбы. В неделю у нас два занятия английским по 45 минут. Это примерно 68 часов в год (в идеале, но в реале это не так). Итак, представим, что все идеально и у нас ребенок присутствовал на всех этих занятиях. А теперь посмотрим что говорит одна из авторитетных исследовательских групп в области преподавания английского, Кембридж. Многолетние исследования показали, что для перехода с одного уровня языка на другой нужно следующее количество часов. Pre-A1 – 160-200 A1 – 180-240 A2 – 200-240 B1 – 240-300 Общее количество часов за всё время от начала изучения языка до достижения определенного уровня насчитывает Pre A1 — 160-240 A1 — 340-440 A2 — 540-680 B1 — 780-980 Количество недель для каждого уровня Pre-A1 — 53-67 A1 — 60-80 A2 — 67-80 B1 — 80-100 Количество дополнительных часов для изучения в неделю, чтобы достичь каждого из уровней языка за 35 недель Pre-A – 2-3 A1 – 2-4 A2 – 3-4 B1 – 4-6 Согласно официальным показателям CEFR (CEFR расшифровывается как Common European Framework of Reference (Общеевропейские компетенции владения иностранным языком), на уровне A1 человек понимает и использует знакомые выражения и базовые фразы, в Pre-A1 – это уровень ученика, который только начинает учить английский и не имеет предварительных знаний. ‼️Теперь сопоставьте 60-70 часов в год против необходимых 160-240 часов даже до нижней границы Pre-A1. При таком темпе занятий - это 2-3 года. Давайте рассмотрим что реально влияет на то, за сколько времени ребенок заговорит на английском. В своем исследовании Кембридж делит все факторы на две группы : среда обучения и сам ребёнок. Среда обучения 1. С погружением или без. Ребенок в англоязычной среде (садик, семья, страна) и ребенок на кружке дважды в неделю – это два разных вида скорости освоения языка. 2. Методика педагога. Подход, где язык используется естественно: в играх, песенках, устном повторении, диалогах двигается быстрее, чем только в переводе слов и заучивании правил без практики. 3. Интенсивность и регулярность. Редкие, но частые касания языка дают больший результат, чем продолжительные, но редкие, с долгими паузами и пропусками, ведь это откат назад, потому что дети очень быстро забывают информацию, особенно после летних каникул. 4. Атмосфера в группе. Тревожная или скучная группа тормозит даже мотивированного ребенка, дружелюбная и безопасная – развивает. 5. Доступ к хорошим материалам вне занятий – качественные мультфильмы, песенки, книги – именно эта часть чаще всего решает запустится язык или нет. 6. Возраст и общая готовность: внимание, усидчивость, умение слушать и повторять – это тоже важные процессы, которые помогают развивать скорость обучения. Огромное значение имеет то, как родители проводят время с ребёнком дома и как сильно родители вовлечены в целостное развитие ребёнка. 7. Отношение к языку. В данном случае важно учитывать позицию семьи, которая навязывает ребенку свой взгляд на английский: "английский – это трудно" или "английский – это нужно и естественно". 8. Эмоции на занятии. Важен положительный опыт и ощущение "у меня получается". 9. Уровень развития родного языка. Богатый словарный запас и развитая речь на родном языке – хорошая база для второго языка. И тут можно что угодно делать, чтобы научить английскому, но если ребенок на родном языке не может рассказать о себе, о том, чем он любит заниматься, описать картинку, то на английском он тем более это сделать не сможет. #английский_асмк #английский #учеба #уровниязыка #Кембридж 🚀🔥🚀 Английский с мамой Ксенией | Занятия, методика, психология 🚀🔥🚀