💼О том, как прошёл образовательный интенсив для заместителей директоров и педагогов-пр...
💼О том, как прошёл образовательный интенсив для заместителей директоров и педагогов-предметников: ИИ как соавтор урока: проектируем учебное занятие вместе с нейросетью» ❓Да, тема была заявлена смело и потребовала двух уточняющих вопросов: претендует ли ИИ вообще на соавторство? Есть ли у него такие же возможности в создании методических артефактов как у самого учителя? 📚Действительно, таксономия педагогического промпта ИИ различна: учитель литературы ищет способы оживить анализ текста, учитель математики — создать серию задач с нарастающей сложностью, а педагог младших классов — подобрать игровые форматы. И нейросеть здесь становится своего рода «универсальным методистом», который помогает быстро генерировать варианты, а дальше уже учитель выбирает, дорабатывает и делает материал своим. 🔩Сразу перешли к практике: каждый участник пришёл с конкретной темой урока, которую ему предстоит провести в ближайшее время. И дальше шаг за шагом мы учились формулировать точные запросы (промпты) к нейросети, чтобы получать не абстрактные идеи, а рабочие заготовки. В ходе интенсива мы разобрали несколько типовых сценариев работы: генерация идей, создание дифференцированных заданий, подготовка дидактического материала, работа с текстами и адаптация материалов, рефлексия и обратная связь. А на поставленные в начале поста вопросы мы ответили так: генеративные модели ИИ - не соавторы, а методические помощники, которые нужно редактировать, критически осмыслять педагогу. Вместе с этим с тягой открыть хорошее рукописное методическое пособие вовсе не нужно бороться. 🙏🩵