ДИРЕКТОР ШКОЛЫ СЕГОДНЯ — ЭТО УЖЕ НЕ ТОЛЬКО ПРО УПРАВЛЕНИЕ — 22 сентября 2026 г. в 12:48:26.158
ДИРЕКТОР ШКОЛЫ СЕГОДНЯ — ЭТО УЖЕ НЕ ТОЛЬКО ПРО УПРАВЛЕНИЕ В Иркутске стартовал первый тур заключительного этапа Всероссийского профессионального конкурса «Директор года России — 2026». За звание лучших управленцев страны борются 30 руководителей школ. Но интересен здесь не только сам конкурс. В этом году ещё на отборочном этапе директора проходили профессиональное тестирование, демонстрировали навыки взаимодействия с участниками образовательных отношений, а во втором туре представляли управленческую позицию и совместно решали профессиональные задачи. Всего в конкурсе участвовали более 900 руководителей, а в следующий этап прошли 114 директоров из 50 регионов. И это хороший повод посмотреть на работу школьного руководителя шире. Современный директор — это не просто человек, который следит за документами, расписанием и выполнением поручений. Это человек, который должен видеть школу целиком: детей, педагогов, родителей, атмосферу, проблемы и возможности для развития. 💬 Мое мнение Как человек, который сам работает в школе, могу сказать: управление школой очень быстро показывает, что одних приказов и правильно выстроенных процессов недостаточно. За каждым решением стоят люди. Учитель, которому нужна поддержка. Ребенок, чью проблему нужно заметить вовремя. Родитель, которого важно услышать. Коллектив, которому иногда просто необходимо дать возможность спокойно работать. Поэтому для меня сильное управление начинается не с вопроса: 🔹«Что ещё нужно проконтролировать?» А с другого: 🔹«Что сегодня поможет школе стать лучше?» И иногда ответ — действительно новый документ или управленческое решение. А иногда — обычный разговор, поддержка коллеги, возможность молодому учителю задать вопрос или решение проблемы, которая мешает школе двигаться вперёд. Директор управляет не только процессами. Он формирует среду, в которой каждый день учатся, работают и взаимодействуют люди. И именно поэтому, на мой взгляд, современному руководителю важно не только управлять школой, но и чувствовать её.