Почему у младшеклассника почерк «рассыпается» — и что с этим делать ✍️
Почему у младшеклассника почерк «рассыпается» — и что с этим делать ✍️ Одно из сложных испытаний начальной школы – вырабатывание навыка письма. Как правило, в первом классе дети пишут в прописях: медленно и аккуратно. А вот во втором начинается гонка: писать надо быстро и много. Тут и появляются проблемы с почерком. Нейропсихолог Людмила Егорова объяснила изданию МЕЛ, как помочь ребенку, и почему с почерком вообще появляются такие проблемы. Дело не в ребенке Проблема может быть связана с индивидуальными особенностями: у ребенка просто другие темпы созревания нервной системы, чем предполагает массовая программа. Это нормально. У людей бывают индивидуальные различия такого рода. При этом письмо — процесс очень сложный. Он находится на грани возможностей даже для детей, у которых все благополучно с созреванием нервной системы. А любые особенности ребенка на этом процессе отражаются. Что происходит во втором классе Именно во втором классе школьная программа переходит от каллиграфии (простого «рисования» букв) к скорописи. Письмо начинает использоваться уже для обучения. От детей требуют писать большие объемы в быстром темпе. И вот проблема: учителя считают, что этап перехода от прописей к быстрому письму произойдет сам по себе. Что ребенок, который в мае выводил по несколько букв в минуту, теперь сможет быстро и красиво написать абзац под диктовку. Именно в этот период у многих детей почерк «рассыпается». Что делать 📌 Если со скорописью ребенок не справляется, ему нужно вернуться на стадию каллиграфии. Побыть на ней подольше, пока не будет хорошо усвоено написание букв, слогов и слов. И только потом пробовать писать тексты. ⚠️ Важно: использование письма для обучения сейчас, когда ребенок пишет плохо, приведет только к автоматизации неправильного написания букв. И потом его будет очень трудно переучить. А дальше что? Большинство людей усваивают в начальной школе некоторый первичный способ письма «по мотивам прописей». К средней школе он, как правило, сильно портится. Но потом происходит формирование собственного почерка. Человек сам себя переучивает: • меняет способы написания букв; • выбирает стилистику почерка; • вырабатывает способ письма, который ему удобен. Обычно это происходит в средней школе, а иногда и позже. Главное для родителей Не давите на ребенка. Не требуйте невозможного. Если почерк «рассыпался» — это не лень и не небрежность. Это сигнал, что ребенку нужно больше времени на освоение навыка. Если возвращение на этап каллиграфии не дает результатов, стоит обратиться к нейропсихологу, чтобы начать помогать ребенку и не затягивать проблему. В карточке собрали рекомендации для тех родителей, дети которых «споткнулись» о скоропись.