Космические Дети и Родители | Андрей Кожевников | Воспитание Психология педагогика образование
Образование · 6 сентября 2026 г.
~ «КАК НАУЧИТЬ ДЕТЕЙ УЧИТЬСЯ» – ОТВЕТЫ НА САМЫЕ СЛОЖНЫЕ ВОПРОСЫ В ОДНОЙ КНИГЕ ~ — 6 сентября 2026 г. в 06:00:50.061
~ «КАК НАУЧИТЬ ДЕТЕЙ УЧИТЬСЯ» – ОТВЕТЫ НА САМЫЕ СЛОЖНЫЕ ВОПРОСЫ В ОДНОЙ КНИГЕ ~ Кирилл Васильевич Бардин — доктор психологических наук, специалист в области общей и педагогической психологии. Одну из его самых известных книг «Как научить детей учиться» я нашёл в нашей школьной библиотеке. Книга была издана в 1973 году в Минске, и до меня, судя по формуляру, её читали в далёком 1989 году. Получается, что у современного поколения учителей она не пользуется популярностью, на мой взгляд, напрасно. Я работаю учителем истории и обществознания в школе четыре года, готовлю ребят к ОГЭ и ЕГЭ. Каждый год работа в школе начинается с родительского собрания, где мамы, папы и бабушки спрашивают учителей: «Как помочь сыну/дочери в учёбе? Что делать, если моему ребёнку занижают оценку? Как готовиться к экзаменам? Как научить ребёнка самоконтролю? Как помочь ему организовать учебный процесс дома?». Вот и получается, что эти вопросы актуальны во все времена: и 40 лет назад, когда была опубликована эта книга, и сейчас. Я уверен, что и дальше родители и ученики будут задавать эти вопросы, а нам, учителям, нужно как-то на них отвечать. Автор рассматривает возможные трудности в учёбе с точки зрения различных причин, которые проистекают ещё из дошкольного, подготовительного периода. Отсюда вывод — ребёнка нужно готовить к школе! Подготовка должна идти по трём направлениям: 1. Общее развитие. Прежде всего это здоровье ребёнка — это, конечно, самое важное. Большинство родителей отслеживают именно этот аспект, забывая о других, не менее важных сторонах вопроса. 2. Обучение ребёнка управлению своим поведением. Дисциплину никто не отменял. Нужно чтобы у ребёнка были домашние обязанности, за которые он несёт ответственность. Это научит его контролировать свои действия, время, результат своего действия или бездействия. 3. Создание и укрепление мотива к учёбе. Что говорят дома о школе, как оценивают учителей, саму школьную систему — всё это не проходит мимо ушей ребёнка. На этой основе он формирует своё отношение к будущей учёбе, это определяет для него общий уровень ценности знаний. Придя в первый класс, ребёнок от игровой деятельности переходит к новой для себя учебной. Этот переход очень важен. Чтобы помочь ребёнку в этот трудный для него период, учителя и родители должны показать, в чём отличие учёбы от игры. Во-первых, в учебной деятельности всегда должна быть «учебная задача». По определению Бардина, учебная задача — это понимание того, какими навыками и знаниями вы должны обладать, чтобы суметь выполнить задание, которое пока не умеете делать. Многие учителя, чтобы помочь ребятам в определении учебной задачи, говорят: «Итак, ребята, чему вы сегодня научились на уроке?». Учителям и родителям нужно отслеживать, чтобы ребёнок не только выполнял конкретное задание, но и отрабатывал решение учебной задачи, которая перед ним стоит (нужно не просто решить математический пример любым способом, но нужно решить его определённым образом — это не прихоть учителя, а необходимость для выполнения учебной задачи). Научить ребёнка за конкретным заданием видеть ещё и учебную задачу — это очень важный этап успешного обучения в целом. Во-вторых, одним из ключевых аспектов учебной деятельности является «учебное действие». Это то, каким образом ученик достигает решения «учебной задачи» (школьник читает, слушает учителя, делает упражнение и так далее). Автор рассматривает ситуации, при которых разные виды учебных действий (например, заучивание, конспектирование, составление плана) могут быть эффективны, а когда их нужно заменить другими приёмами активной умственной работы. Для того чтобы родитель мог помочь школьнику в обучении, как считает Бардин, он должен прежде всего посмотреть, насколько рационально ученик работает дома над уроками. Часто бывает так, что ребёнок в начальной школе освоил тот или иной приём работы с учебным материалом, и если на первых порах это давало хорошие результаты, то ученик стремится