Семестр в другой стране — это всегда больше, чем учеба. Своим опытом поделились: — 4 мая 2026 г. в 12:11:48.340
Семестр в другой стране — это всегда больше, чем учеба. Своим опытом поделились: ⭐️ Арина Цирит, 2 курс ⭐️ Мария Фоменко, 2 курс ⭐️ Екатерина Беззубенко, 4 курс обучавшиеся в Стамбульском университете Билги (Istanbul Bilgi University), Турция ⭐️ Владимир Баженов, 2 курс - Бизнес-школа SILC Шанхайского университета (SILC Business School Shanghai University), Китай. По словам студентов, формально отбор на академическую программу обмена выглядит просто: заявка, мотивационное письмо, выбор университетов и конкурс по рейтингу. Но, как отмечают студенты, решает не только академическая успеваемость. «Важно не только показать результаты, но и объяснить, зачем тебе этот опыт», — говорит Арина Цирит. Обмен быстро превращается в череду задач, которые нужно решать самостоятельно: языковой барьер вне кампуса; оформление документов; бытовые вопросы. Мария Фоменко отмечает, что «почти все приходится делать самому — без привычной поддержки рядом». Владимир Баженов вспоминает: «По-английски не говорили даже в центре Шанхая». Екатерина Беззубенко называет учебу в Билги одним из самых интенсивных периодов в жизни: «Эти полгода ощущались как несколько лет».Здесь приходится заново выстраивать все: быт, окружение, привычки и даже уверенность в себе. Если попробовать свести опыт академического обмена к одному слову, студенты единодушны. Это слово — рост: - рост самостоятельности - рост гибкости - рост уверенности 👉 УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС в принимающих университетах заметно отличается от привычного в МИЭФ. Мария Фоменко отмечает: «Ключевое различие с МИЭФ заключается в том, что в Билги нет домашних заданий (за исключением курса английского языка), не публикуются экзамены прошлых лет и отсутствуют семинарские занятия. Вся отработка материала происходит исключительно на лекциях. Лекция представляет собой нечто среднее между классической лекцией и семинаром: преподаватель рассказывает теорию, после чего студенты сразу переходят к решению задач по теме». Арина Цирит рассказала, что система оценивания в целом была похожа на ту, к которой привыкла в МИЭФ. В Китае в Бизнес-школе SILC Шанхайского университета, по словам Владимира Баженова, акцент другой: «Меньше домашних заданий, но больше презентаций и групповых проектов». Екатерина Беззубенко считает, что «Для студентов 4 курса Стамбульский университет Билги — идеальный выбор. Программы настолько хорошо синхронизированы с МИЭФ, что мне удалось перезачесть абсолютно все предметы без необходимости что-либо пересдавать». Мария Фоменко: «Наверное, самое главное в учебе за границей — следить за тем, что проходят в родном МИЭФ в это время. Возможно, периодически делать домашние задания, чтобы возвращение домой было более безболезненным, и чтобы оставаться в контексте учебного процесса». 👉 ЧТО В ИТОГЕ? Для Владимира Баженова обмен стал поводом по-новому взглянуть на карьеру и образование за рубежом. Теперь стажировки и дальнейшая учеба за рубежом кажутся вполне достижимыми. Екатерина Беззубенко во время программы начала работать в международной компании. Она рассказывает: «Обмен помог мне “ встать на ноги” в профессиональном плане. В Стамбуле я начала работать в международной логистической компании. Этот опыт позволил мне правильно распределить приоритеты и начать карьеру, не теряя качество образования. В России я продолжила работать в этой компании и уже получила повышение в должности». Студенты сходятся в одном: обмен — это «новые люди, новые горизонты и опыт, который остается надолго». Читайте полную версию статьи на сайте МИЭФ: https://icef.hse.ru/news/1153556208.html?utm_source=max