📌 Методы, методики, технологии. Травля в образовательной среде: факторы риска и фактор... — 27 августа 2026 г. в 07:01:02.956
📌 Методы, методики, технологии. Травля в образовательной среде: факторы риска и факторы защиты 💡 На основании научного обзора исследований по проблеме травли в образовательной среде учеными Московского государственного психолого-педагогического университета (МГППУ) была выявлена специфика проявления факторов риска и защиты на личностном, межличностном и средовом уровнях. 🔴 Факторы риска травли в образовательной среде: 🔸 Индивидуально‑личностные. Личностные черты повышают риск вовлечённости в травлю: у агрессоров – импульсивность, низкий уровень эмпатии, искажённые представления о нормах поведения, неуспеваемость; у жертв – тревожность, низкая самооценка, несформированные социальные навыки, низкий социальный статус, отсутствие друзей. 🔸 Семейные. Неблагополучная семейная обстановка, жестокое обращение и физические наказания способствуют формированию агрессивного поведения; гиперопека повышает риск виктимизации из‑за неспособности ребёнка постоять за себя. 🔸 Социально‑психологический климат. Равнодушие и отсутствие педагогического контроля создают ощущение безнаказанности у агрессоров; у неуспевающих учеников выше склонность к социально опасному поведению. 🔸 Групповые и социокультурные. Нормы и ценности коллектива могут легитимизировать травлю; выделение обучающихся по национальному признаку в поликультурном классе её усиливает. Травля используется как способ получения статуса и развивается при поддержке или бездействии коллектива. 🟢 Факторы защиты в образовательной среде: 🔸 Личностные ресурсы. Высокая самооценка, развитые социальные и коммуникативные навыки, умение конструктивно разрешать конфликты, просоциальные ценности, эмпатия и учебная мотивация снижают риск вовлечённости в травлю и повышают готовность обращаться за помощью. 🔸 Семейная система. Доверительные отношения в семье укрепляют самооценку ребёнка и формируют уважительные модели взаимодействия. 🔸 Дружеские отношения и коллектив сверстников. Наличие близкого друга и позитивные отношения со сверстниками служат психологической опорой; совместная внеклассная деятельность развивает навыки командной работы и снижает агрессию. 🔸 Политика образовательной организации и педагогические факторы. Благоприятный социально‑психологический климат, системная воспитательная работа и целенаправленные профилактические меры администрации снижают риск травли. ☝️ Наиболее эффективными представляются программы профилактики травли, которые охватывают несколько уровней воздействия (обучающиеся, педагогические работники, родители, администрация образовательной организации) и направлены на психологическую работу с коллективами. ➡️ Подробнее по ссылке. #практики