📌 Методы, методики, технологии. Социально-психологический статус и интеграция детей с ...
📌 Методы, методики, технологии. Социально-психологический статус и интеграция детей с миграционной историей в образовательной среде 💡 Интеграция детей с миграционной историей – одно из важных направлений работы школьного психолога. Институт педагогики и психологии Московского педагогического государственного университета (ФГБОУ ВО МПГУ) предлагает практическую технологию работы с детьми с миграционной историей через их социально-психологический статус. 🟢 Социально-психологический статус представляет собой характеристику личности мигранта, охватывает те проблемные зоны, без учета которых невозможно создать благоприятные условия для полноценного развития личности в инокультурной среде, и состоит из трех условных блоков: 🔸 социальный контекст обучения, воспитания и социализации детей с миграционной историей, которые формируются в процессе их взаимодействия в образовательной организации; 🔸 особенности эмоционально-личностной сферы (локус контроля, этническая идентичность; агрессивность, апатия, тревожность, признаки ПТСР); 🔸 особенности стратегий поведения (активная или пассивная адаптация, негативизм к местному населению и культуре, дезадаптация). ☝️Кроме того, нужно учитывать, что на начальных этапах адаптации у мигрантов возникает специфический когнитивный дефицит. Это реакция на неконтролируемые события и культурный шок, которая проявляется в виде мотивационного, когнитивного и эмоционального дефицита, существенно затрудняющего процесс вхождения в новую среду. ✅ Таким образом, социально-психологический статус детей с миграционной историей должен быть ориентиром для построения социально-психолого-педагогической работы, указывать на что необходимо обратить внимание, о чем важно в контексте учебной деятельности, в каких сферах искать наиболее вероятные причины проблем. ➡️ Подробнее по ссылке. #практики