«Надо включать мозги» — 22 сентября 2026 г. в 08:11:25.886
«Надо включать мозги» Сегодня не столько про новость, сколько про мысли, которые у меня возникают после таких новостей. 16-летняя девочка шла домой. Её преследовал мужчина. Она дошла до дома, открыла дверь, мужчина затолкал её в квартиру и изнасиловал. Каждый раз, когда появляется новость о том, что незнакомый или знакомый человек преследовал, заманил, уговорил или увёл ребёнка, рядом почти неизбежно появляются люди, рассуждающие о том, что можно было сделать иначе. Почему родители отпустили одного? Почему не научили никуда не ходить с незнакомыми? Почему подросток не заметил, что за ним идут? Почему не закричал, не убежал, не сопротивлялся? После случившегося очень легко выстроить правильный алгоритм задним числом: «Надо было вот так». Но здесь есть две важные вещи. Во-первых, мы оцениваем ситуацию уже зная, чем она закончилась. А ребёнок в тот момент этого не знал. Он действовал, опираясь на те знания, навыки и понимание ситуации, которые были у него тогда. Нам из точки «после» многое кажется очевидным. Из точки «до» — далеко не всегда. Во-вторых, подобные рассуждения очень легко переносят ответственность за случившееся на пострадавшего. Ни ошибка, ни растерянность, ни незнание какого-то правила не делают ребёнка ответственным за насилие, которое совершил преступник. При этом я понимаю и другое. Если что-то случается с ребёнком, мы, родители, скорее всего, и сами будем мучительно перебирать: что я не заметила, чему не научила, где недосмотрела, что могла сделать иначе? Только эти вопросы тоже не изменят произошедшего. Поэтому мне гораздо важнее другой вопрос: что мы можем сделать сейчас, пока ничего не случилось? Мы можем заранее учить ребёнка замечать преследование. Не заходить вместе с незнакомым человеком в подъезд или лифт. Менять маршрут и идти туда, где есть люди. Звонить взрослым. Просить помощи. Кричать и привлекать внимание, если ситуация становится опасной. И можем не просто один раз рассказать эти правила, а тренировать их, чтобы в сложной ситуации у ребёнка было больше готовых вариантов действий. Не потому, что ребёнок обязан предусмотреть всё и никогда не ошибаться. А потому, что навыки безопасности дают ему больше возможностей защитить себя и помогают снизить риски. Именно поэтому я снова зову детей не просто послушать про безопасность, а потренироваться. В выходные проводим тренинги по теме незнакомцев и самостоятельных прогулок. 📍26 сентября в 11:00 — «Город без проблем» для детей 4–6 летhttps://bochkova.academy/gorod-bez-problem-4-6/ 📍26 сентября в 13:30 — «Город без проблем» для детей 7–11 летhttps://bochkova.academy/gorod-bez-problem-7-10/ Сразу после него можно остаться на дополнительную практику — или прийти только на неё. Этот тренинг веду я. 📍26 сентября в 16:00 — «Практикум. Город без проблем» для детей 9–12 летhttps://bochkova.academy/bezopasnost-9-12/ И вот здесь я возвращаюсь к заголовку Включать мозги» для меня — это не требовать от ребёнка идеальных решений после того, как беда уже случилась. И мне хочется, чтобы нами в вопросах безопасности руководили не страшные новости и не желание потом найти, кто что сделал неправильно. А стремление заранее дать ребёнку как можно больше способов защитить себя там, где это возможно. Потому что профилактика — это не гарантия, что ничего никогда не случится. Это то, что мы можем сделать до, чтобы снизить риски и дать ребёнку больше возможностей действовать.