✔️ Методобъединения без формализма: как перейти к анализу реальных данных
✔️ Методобъединения без формализма: как перейти к анализу реальных данных Часто работа ШМО сводится к отчётам и докладам. Но федеральные задачи требуют другого подхода: анализировать дефициты учеников и педагогов, а не констатировать низкие результаты. В статье журнала «Справочник заместителя директора школы» – пошаговая инструкция для заместителя директора. Что предлагают авторы в статье: – определить обязательные федеральные задачи и изменения в ФГОС/ФОП; – проанализировать внутренние и внешние результаты по схеме «данные – причины – коррекция»; – выявить дефициты учеников и профессиональные дефициты педагогов; – использовать карту дефицитов и индивидуальные маршруты; – сформулировать конкретные цели и спланировать мероприятия с практическими форматами; – организовать контроль не в мае, а в течение года. 👉 В статье – таблицы, образец карты дефицитов и пример плана работы ШМО. Переходите по ссылке, чтобы выстроить работу методобъединений системно и без формальности.