Английский для детей и взрослых (онлайн и оффлайн) | Подготовка к школе | Академия
Образование · 24 июля 2026 г.
Какой результат должен быть после первого года английского? — 24 июля 2026 г. в 18:58:19.114
Какой результат должен быть после первого года английского? Иногда после занятия мама спрашивает ребёнка: — Ну расскажи мне что-нибудь по-английски. А ребёнок молчит. Или говорит одно слово. Или вдруг не может вспомнить даже то, что точно знает. И сразу возникает тревожная мысль: «Он уже целый год занимается. А где результат?» Я хорошо понимаю этот вопрос. Конечно, хочется увидеть, что занятия были не зря. Но результат первого года английского не всегда выглядит так, как мы ожидаем. Чаще всего родители ждут свободной речи. А теперь вспомним, как ребёнок осваивал русский язык. Он слышал его каждый день с самого рождения. Сначала долго слушал, затем появились отдельные слова и короткие фразы. И только через несколько лет речь стала свободной. А английский ребёнок слышит несколько часов в неделю. Почему же мы ждём от английского того, чего никогда не ждали от родного языка? Это не значит, что через год результата быть не должно. Просто свободный разговор — далеко не первый его признак. И ещё важно помнить: у всех детей разные исходные условия. Один занимался ещё дошкольником, другой впервые познакомился с английским в школе. Кто-то ходит раз в неделю, кто-то два. Один почти не пропускает, другой часто болеет. Это как два ребёнка на велосипедах: один только учится держать равновесие, а другой катается уже несколько лет. Было бы странно ждать от них одинакового результата. После первого года ребёнок обычно уже может: — понимать простые инструкции учителя; — узнавать знакомые слова в речи; — читать небольшие тексты; — отвечать на простые вопросы; — составлять собственные фразы по знакомым темам. Именно собственные фразы для меня особенно важны. Иногда ребёнок прекрасно рассказывает большой текст наизусть. Но стоит немного изменить вопрос — и он теряется. Поэтому короткое предложение, которое ребёнок составил сам, для меня ценнее длинного выученного рассказа. Гораздо полезнее сравнить ребёнка с ним самим год назад. Раньше он совсем не понимал английскую речь — теперь выполняет инструкции. Не умел читать — сейчас разбирает небольшой текст. Только повторял за учителем — уже составляет собственные предложения. Вот из таких изменений и складывается настоящий результат. Сначала ребёнок начинает слышать английскую речь. Потом понимать её, читать и понемногу говорить сам. А однажды эти небольшие шаги соединяются — и английский перестаёт быть для него чужим и страшным. Полная версия статьи: https://dzen.ru/a/amNtWKesYE5S7Gca