Причем это ещё раз говорю у 9 из 10 детей в классе так.
Причем это ещё раз говорю у 9 из 10 детей в классе так. И ровно за час до этого у нас была такая же ситуация, что я сделал и чем поделился с родителями: "Только что вот мы с Ариной делали домашку, потому что с мамой уже психанули. Задача была такая, найти в ряде слов какое отвечает на вопрос"какое?". Пробуем - не смогла. Спрашиваю, что тут отвечает на вопрос, какое? Говорит слово "пискнула", и все, вот у нее заклинило, заело у нее, кричит ребёнок. Мы как сделали - во первых, пересели со стола на кровать, я взял книжку со сказками братьев Гримм, госпожа Метелица, называется. И когда мы читали госпожу Метелицу, я ей выделял слова, которые отвечают на вопрос, "какая", там например была родная дочь - какая? Ленивая и к концу сказки она перешла на домашку и, на вопрос, какой, быстро нашла, что там, какой или какой, деревянное. Этот шаблон автоматического поведения, когда сидишь и тупишь в листок, если он уже приелся, не получается у ребенка сконцентрироваться, то нужно с другой стороны объяснить. Чуть чуть проявить творческий подход, смекалку, и ребенку легко будет переключиться и по существу решать домашку. Вывод из шаблона поведения должен быть незаметным, чтобы ребенок не понял что сейчас будет фокус, нужно чтобы он решил что мы бросили домашку и подумал что начали другое дело. Чтобы он не перенес автоматизм на другое занятие. Что собственно и у взрослых, если заклинило - надо вернуть человеческий облик вместо автоматического и тогда уже получится взглянуть на проблему по существу