В России сформирована национальная система профориентации школьников
В России сформирована национальная система профориентации школьников Профориентация в России становится частью долгосрочной кадровой политики страны. Единая модель уже объединяет более 8,5 млн школьников, свыше 38 тыс. школ, около 3 тыс. колледжей, 900 вузов и более 14 тыс. предприятий. О развитии системы профессионального самоопределения школьников рассказали 4 сентября в преддверииВсероссийского профориентационного форума«Россия — мои горизонты». Сегодня профориентация выстраивается как единая система, которая связывает интересы и способности ребенка, возможности образования и реальные перспективы рынка труда. В нее включены школы, колледжи и вузы, работодатели, регионы и семьи. Школьники проходят профориентационные диагностики и профессиональные пробы, посещают предприятия и мастер-классы, знакомятся с востребованными направлениями и могут получить первую профессию еще во время обучения в школе. «Сегодня мы фактически переходим от отдельных профориентационных мероприятий к единой системе профессионального самоопределения школьников. Она уже охватывает более 8,5 миллиона ребят по всей стране. Важно, что эта работа объединяет возможности школы, колледжей и вузов, предприятий и регионов. Наша задача не выбрать профессию за ребенка, а дать ему возможность понять свои способности и интересы, попробовать разные направления и осознанно определить дальнейший образовательный маршрут», — отметил Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов. Одним из ключевых направлений нового учебного года станет усиление региональной составляющей профориентации. В курсе «Россия — мои горизонты», который стартовал 3 сентября во всех регионах страны, больше внимания будет уделено экономике конкретного субъекта, ведущим предприятиям, колледжам и вузам, востребованным и перспективным профессиям. Региональный компонент курса будет последовательно расширяться. При этом кадровая потребность региона не должна определять выбор школьника. Информация о рынке труда становится одним из ориентиров, который помогает ребенку понимать перспективы разных профессиональных направлений. «Мы формируем систему прежде всего в интересах ребенка. Задача профориентации помочь ребенку понять себя, раскрыть свои способности, увидеть возможности вокруг и попробовать себя в разных направлениях. Поэтому мы связываем диагностику, занятия, профессиональные пробы, знакомство с работодателями и образовательными маршрутами в последовательную траекторию. Школьник должен пройти путь от „мне интересно“ до понимания того, где и как он может реализовать этот интерес», — рассказал управляющий директор Фонда Гуманитарных Проектов, федерального оператора Единой модели профориентации «Билет в будущее», Иван Есин. Следующим этапом развития системы станет более персональная работа со школьниками. В 2026 году планируется начать тестирование персонального цифрового навигатора с использованием технологий искусственного интеллекта. Предполагается, что он сможет учитывать результаты профориентационных диагностик, интересы и склонности ребенка, его образовательные достижения, возможные маршруты обучения, информацию о рынке труда и перспективах развития региона. При этом цифровые инструменты рассматриваются как помощники школьника, родителей и педагогов, а не как механизм, принимающий решение о будущей профессии за человека. «Цифровая среда дает возможность сделать профориентацию более персональной. Важно, чтобы школьник мог исследовать разные направления, возвращаться к своим результатам, соотносить их с интересами и постепенно выстраивать собственную траекторию. Технологии могут помочь собрать этот опыт в единую картину, но окончательный выбор всегда остается за самим человеком», — отметила заместитель вице-президента по образовательным проектам VK Анна Степанова.