Дорогие коллеги!
Дорогие коллеги! 🍂 Продолжаем серию постов об осенних заготовках для будущих практикумов школьного биологического кружка «БиоЛаб». В этот раз заготавливаем материал для пятого класса — к занятиям о том, как формируются первые растительные сообщества и начинается сукцессия. Один из моих демонстрационных объектов — небольшой флорариум с мхом, который я переношу в класс вместе с исходным субстратом. На фото, вероятнее всего, мох Фунария влагомерная (Funaria hygrometrica) на старом строительном субстрате с частицами песка, цемента, щебня, глины. Сам по себе этот материал ещё не является почвой, но со временем на его поверхности накапливаются пыль, мелкозём, органические остатки, начинает задерживаться вода, и возникают условия для поселения мха. Фунария здесь — пионерный организм: ей не нужен развитый почвенный слой, достаточно влажного субстрата, где удерживаются частицы и вода. Демонстрационный флорариум имеет конкретную учебную задачу: в нем - модельный объект, вокруг которого строится формирование биологических понятий. Наблюдаемые признаки: зелёные листостебельные побеги, длинные ножки спорофитов, поникающие коробочки, тонкий слой субстрата, минеральные частицы и органика. Через это мы подводим к понятиям: «мхи», «гаметофит», «спорофит», «коробочка», «спора», «пионерный организм», «минеральный субстрат», «начало сукцессии». Важно, чтобы ребёнок увидел связи: зелёный побег — это гаметофит, на нём развивается спорофит с коробочкой, в коробочке образуются споры, споры обеспечивают расселение, и при этом для появления мха ещё не нужна сформированная почва, но само появление мха уже меняет среду. Для пятого класса это понятная последовательность: был почти голый минеральный субстрат, на нём накопились частицы и вода, появился мох, условия изменились. Не каждый модельный объект нужно специально выращивать. Иногда важно вовремя бережно взять из природы небольшой живой фрагмент и правильно его сохранить для наблюдений. Опрыскиваем мох дистиллированной водой. Иногда можно дернинки немного подсушить. Мне нравится тема флорариумов тем, что мы приносим в класс небольшой живой фрагмент природного процесса, а не просто отдельный объект. Это хороший повод для разговора и наблюдениям, к которым можно возвращаться на разных этапах обучения.