Дорогие коллеги!
Дорогие коллеги! 🍂 Продолжаем серию постов об осенних заготовках для будущих практикумов школьного биологического кружка «БиоЛаб». Заготавливаем модельные объекты для практикумов по лишайникам. С 5-ыми классами в рамках кружка (годовой курс "Живая земля") разбираем биологическое выветривание, пионерные виды, первичную сукцессию. С 7-ыми классами в рамках углубленного БиоХим практикума разбираем уже строение разных типов лишайников, их жизненный цикл, вегетативное и бесполое размножение, половое размножение. Один из моих демонстрационных объектов — лишайник ксантория (Xanthoria parietina), который я переношу в класс вместе с исходным субстратом. Ксантория настенная — это один из самых известных, ярких и выносливых лишайников на планете. Именно её вы чаще всего видите в виде ярко-оранжевых или золотисто-желтых «розеток» на коре деревьев, старых заборах, крышах или прибрежных скалах. Благодаря своей невероятной живучести, ксантория часто выступает как классический пионерный вид, запуская биологическое выветривание там, где другие организмы просто погибнут. ℹ️ Ксанторию можно легко собрать в лесу, если она закрепилась на тонких ветках деревьев или кустарников. ℹ️ Кроме того, веточки с ксанторией можно приобрести на маркетплейсах. ℹ️ Уход за лишайником - минимальный: редкое опрыскивание дистиллированной водой, полное просыхание после опрыскивания. Наблюдаемые признаки (для 5 класса): жёлто-оранжевое слоевище, лопасти слоевища, округлые оранжевые "чашечки" на поверхности, плотное прикрепление к коре. Подводим к понятиям: лишайник, листоватый лишайник, слоевище, лопасть слоевища, апотеций (плодовое тело грибного компонента лишайника) – орган спороношения гриба в составе лишайника, симбиоз, субстрат Связи, которые ребёнок должен установить: тело лишайника — это слоевище; слоевище состоит из лопастей; на нём формируются апотеции; лишайник существует благодаря симбиозу грибного и фотосинтезирующего компонентов; кора для него является субстратом для прикрепления, а не источником питания. Для подготовки к ЕГЭ наш практикум закрывает базу. Ребёнок видит живой объект и через него понимает главное понятие: лишайник. Показываем, что его тело — это слоевище (или таллом), не листья и не стебель. Это прямая тема ЕГЭ. Дальше мы выходим на симбиоз, на два компонента: грибной и фотосинтезирующий. А значит - обсуждаем функции: фотосинтез, роль грибного компонента. Размножение тоже закрываем: вегетативно фрагментами слоевища, споры грибного компонента. А апотеции можно оставить как углубление: ребёнок видит, где появляются споры, но термин даём как плюс, а не как обязательный экзаменационный термин. И в конце — экологические роли: пионеры заселения, формирование первичной почвы, биоиндикация.