Дорогие коллеги!
Дорогие коллеги! Короткое вступление перед серией последующих постов. В рамках школьного биологического кружка с 5-ыми классами мы изучаем устройство различных экосистем. Дети сами создают их "живые модели": наземные и водные. Конечно, при моделировании мы не можем сохранить все биотические и абиотические факторы и пищевые цепи настоящей экосистемы. Но я стараюсь так сформировать "живую модель", чтобы сохранить ключевые абиотические структуры (физико-химические рамки) и живые организмы, приспособленные к ним. По мере углубления в этот образовательный прием, оказалось, что упрощенные модели водных экосистем представляют интерес и для других практикумов с точки зрения водных культур организмов. Так, солоноводный фито- и зоопланктон являются прекрасными модельными организмами для разных тем школьной биологии. О их способах культивации, адаптированных к реалиям школы и загруженности педагога и пойдет речь в моих последующих сообщениях. Микрофотографии Tetraselmis из работы: Martignier A, De Respinis S, Filella M, Segovia-Campos I, Marin B, Günther G, Barja F, Tonolla M, Jaquet JM, Melkonian M, Ariztegui D. Biomineralization Capacities of Chlorodendrophyceae: Correlation Between Chloroplast Morphology and the Distribution of Micropearls in the Cell. Protist. 2020 Nov;171(5):125760. doi: 10.1016/j.protis.2020.125760.