🤓 Второй этап учебной (ознакомительной: эколого-биологической и эколого-зоологической)...
🤓 Второй этап учебной (ознакомительной: эколого-биологической и эколого-зоологической) практики студентов-экологов проходил не менее ярко и насыщенно, как и первый. Данный вид деятельности включал в себя различные биоценотические и зоологические модули, которые проходили в различных локациях. Насыщенная тематика экскурсий и наблюдений способствует закреплению, расширению и углубление знаний по морфологии, систематике, экологии, географии флоры и фауны, полученных при освоении учебной программы дисциплин «Биология» и «Биоразнообразие». Обучающиеся учатся оценивать роль отдельных видов растений и животных в составе местной флоры и фауны, знакомятся с особенностями представителей различных сред обитания в зависимости от экологических факторов и условий обитания. Экскурсии в различные биозоогеоценозы позволяют: 🌱в лесном сообществе изучать флористические и фаунистические комплексы беспозвоночных и позвоночных животных древесно-кустарниковой растительности; 🌱в луговом сообществе изучать флористические и фаунистические комплексы беспозвоночных и позвоночных животных травянистом покрове. 🌱на водоеме наблюдать за водоулавливающими животными; 🌱на болоте осуществлять наблюдения за земноводными. Полевой опыт работы с объектами флоры и фауны направлен на приобретение умений и навыков проведения наблюдений в природе, составление описаний животных и растений и получение навыков по оформлению наблюдений с выполнением рисунков, схем, таблиц, что находит отражение в отчетах.