На лекции по искусственному интеллекту отвечал на вопрос студентов как все-таки прокачи... — 23 июня 2026 г. в 03:38:27.210
На лекции по искусственному интеллекту отвечал на вопрос студентов как все-таки прокачивать естественный. ) Поскольку без естественного искусственный, как навигатор без человека: маршрут строит, конечно, безупречно, только вот ехать некому. Сослался на опыт подготовки к олимпиадам и на технику Фейнмана… После по традиции рефлексировал по теме, готовил инфографику для лекций на будущее (прилагаю ;) и задумался: Есть люди, которые учатся. Есть люди, которые делают вид, что учатся. И есть совершенно особая категория. Они фотографируют слайд из лекции, страницу книги или сохраняют ссылку, к примеру «про инфляцию» на телефон и считают, что знания автоматически им перешли по Bluetooth. Потом спрашиваешь: Что такое инфляция? И слышишь в ответ: Это… ну… когда экономика… в общем… там Центральный банк… а ещё бывает дефляция… и… индукция и прочее ☝️ Основано, кстати на реальных событиях в бытность моего преподавания в университете ) Ричард Фейнман же предложил простой тест. Объясни тему ребёнку. Если не можешь, значит, сам не понимаешь (иногда эту фразу приписывают Эйнштейну, но как способ обучения Фейнман) Очень простое, но обидное правило. Помню сам как-то попытался рассказать сыну «как работает электричество». И когда услышал сам от себя слова «электромагнитное взаимодействие» осознал, что понимание уже убежало. ) Дело в том, что между словами «я всё понял» и «я могу это объяснить» - огромная пропасть. Хотя наш мозг очень любит создавать иллюзию понимания. Он говорит: «Всё ясно». А потом задаёшь один вопрос, и…. внутри головы начинается собрание классического бюрократического комитета (прямо по Элгози): «группы людей, которые по отдельности ничего не могут сделать, а вместе решают, что ничего сделать нельзя» )) Следующий важный этап прокачки мозга это решение задач. Потому что, как говорил старший Кови «знать и не уметь - это все равно что не знать». Человек может десять лет читать книги о плавании. Но если столкнуть его в воду, выяснится, что этот «читатель» тонет гораздо быстрее всей прочитанной им литературы Решение задач необходимо, чтобы знание перестало быть только музейным выставочным экспонатом. Дальше - тестирование. Без подсказок: когда книга закрыта, телефон с Chat GPT и Google тоже. То есть наступают условия, в которых обычно проходит экзамен и, кстати … вся взрослая жизнь. Наша память работает не тогда, когда смотришь ответ, а когда пытаешься его достать, через усилие, воспоминание… стимулируя новые нейронные связи. И наконец, интервальные повторения. Вы повторяете информацию ровно в тот момент, когда почти её забыли. Словно ловите падающую чашку за секунду до «ужаса пола». В результате тогда знание может переехать из района «на следующий день забуду» в область «и через пять лет помню». То есть проблема состоит в том, что люди путают «ознакомление» с «пониманием». Просто увидел - не значит знаешь. Подчеркнул, тоже не значит, что понял. Даже перечитал не значит запомнил. Понял - это когда объяснил. Запомнил это когда вспомнил без подсказки и повторил вовремя. Освоил - это когда решил задачу. Лучшая формула обучения выглядит примерно так: Понял → Объяснил → Проверил → Применил → Повторил. Остальное это уже лирика и свободная литературная деятельность мозга ))