Безопасная бухта. Госпитализация детей от 1 года до 3 лет. Память — 6 августа 2026 г. в 10:19:29.641
Безопасная бухта. Госпитализация детей от 1 года до 3 лет. Память ❤️ Подготовленный родитель легче преодолевает адаптацию при госпитализации, и именно он для малыша – главный проводник в пугающей реальности. Мы продолжаем серию материалов под названием «Безопасная бухта», посвященную психологической подготовке детей и родителей к госпитализации, хирургическому вмешательству и последующей реабилитации. В предыдущих материалах шла речь о детях первого года жизни (0-12 месяцев) и мы начали разговор о госпитализации детей от 1 года до 3 лет. Сегодня тему психологической поддержки детей того возраста, в котором слова уже что-то значат, но страх разлуки все еще говорит громче разума, продолжает клинический психолог Детского реабилитационного центра НМИЦ ССХ им. А.Н. Бакулева Минздрава России Ольга Валериановна Вишнякова. ☝️ Память: тело помнит то, о чем молчат слова. Как формируется память в раннем возрасте 💫 У ребенка после года начинают формироваться первые ячейки автобиографической памяти: о себе и о событиях, произошедших с ним. Есть важный нюанс: как правило, ребенок не в состоянии передать эти воспоминания в устной форме, даже когда вырастет, но при определенных условиях, например, похожий запах, стрессовая ситуация, даже время года, он может активироваться и проявляться в поведении, возникать в виде ночных кошмаров, страхов, навязчивых действий, избегания определенных ситуаций, в виде психосоматических реакций (головные боли, боли в животе, тошнота, аллергии без органической причины) – это тело может «вспоминать» стресс через симптомы. ✨ Практическая помощь: что могут сделать родители ✅ Используйте игру как главный инструмент подготовки. Овладение собственными эмоциональными переживаниями и переживаниями ребенка достигается в игре. Именно игра, а не разговоры и уговоры, является основным языком ребенка этого возраста. ✅ Рисование страхов. Если ребенок может держать карандаш, предложите нарисовать то, чего он боится. А потом порвать рисунок, смять, «заколдовать». Это не магия, это символическая победа над страхом. ✅ Снижайте болезненный опыт через проекцию. Иногда ребенок переносит свои деструктивные импульсы на игрушки: бьет куклу, ломает машинку, «делает больно» плюшевому зайцу. Это страшно выглядит со стороны, но это полезно. Ребенок не может ответить и сделать больно медицинской сестре, которая сделала ему болезненный укол, но может ответить ее символическому двойнику в игре. Не запрещайте, не ругайте. Предложите: «Давай вместе сделаем этому доктору укол?» Или: «Эта кукла тоже боится больницы. Что мы можем сделать, чтобы ей стало легче?» ❣️ Что делать с воспоминаниями, которые уже проявились (ночные кошмары, страхи)? Шаги помощи: ✅ Не отрицайте. Не говорите: «Не бойся, это же просто сон», «Всё уже прошло, забудь». ✅ Назовите. «Тебе снится что-то страшное, связанное с больницей? Давай нарисуем этот сон».✅ Перепишите историю. В игре, в рисунке, в сказке измените конец. «А потом прилетел супер-герой и спас тебя от шприца». Ребенок может сам придумать «хороший конец», это дает ему ощущение контроля над травмой. ✅ Верните тело. Работайте через телесные практики: массаж, объятия, игры с песком, водой, пластилином. Подробнее обо всем этом и о том, чего делать не рекомендуется: частые ошибки родителей, какие игры использовать для того, чтобы помочь ребенку овладеть собственными эмоциональными переживаниями читайте на сайте В следующей части серии «Безопасная бухта» мы поговорим о роли речи в преодолении травмы, ее важнейших функциях в контексте эмоциональных переживаний. 🔜 Продолжение следует