Центр робототехники и программирования РОБОТОЧКА Град Московский
Образование · 3 августа 2026 г.
**«Я думала, что главное — научить его читать…»**
**«Я думала, что главное — научить его читать…»** Именно так сказала мама Артёма на первой встрече. Она переживала, что сын знает не все буквы, медленно считает и быстро отвлекается. Но разговор быстро свернул совсем в другую сторону. Мы спросили: — А как он ведёт себя в группе? Может ли спокойно дослушать задание до конца? Не боится отвечать? Умеет ждать своей очереди? Сам собирает свои вещи? Если что-то не получилось, пробует ещё раз или сразу говорит: «Я не могу»? Мама задумалась. Оказалось, именно это беспокоило её больше всего. **Большинство родителей думают, что подготовка к школе — это научить ребёнка читать, писать и считать.** Конечно, мы тоже этому учим. Но первого сентября детям предстоит решить совсем другие задачи. Не выкрикнуть ответ. Услышать учителя с первого раза. Понять, что нужно сделать, а не просто ждать подсказку. Самостоятельно подготовить рабочее место. Довести задание до конца. Работать в паре и в группе. Не расстроиться из-за ошибки, а попробовать ещё раз. **Именно поэтому мы готовим ребёнка не только к урокам, а к самой школьной жизни.** После знакомства с Артёмом мы провели диагностику. Она показала не только уровень знаний, но и особенности внимания, мышления, памяти, речи и готовности к обучению. На основе результатов мы составили индивидуальную траекторию развития и подробно обсудили её с мамой. После каждого занятия родители получают обратную связь в закрытом чате: фотографии, небольшие видео с урока и комментарии педагога. Не шаблонное «всё прошло хорошо», а рассказ о том, что сегодня получилось, какие навыки развивали и на что обратить внимание. Через месяц мама призналась: — «Сначала я думала, что фото и отчёты — это просто приятный бонус. А потом поняла, что перестала переживать. Я вижу весь путь Артёма и понимаю, за что благодарить педагогов.» Артём тоже менялся. На первых занятиях он тихо сидел и ждал, пока его спросят. Через несколько месяцев первым поднимал руку и объяснял, почему решил задачу именно так. Мы не просим детей просто запомнить правильный ответ. Мы спрашиваем: — **Почему ты так решил?** — **Как ты это понял?** — **Можно ли решить по-другому?** Так ребёнок учится рассуждать, понимать процесс и находить решение самостоятельно, а не действовать по шаблону. В течение года мы несколько раз проводим промежуточные тестирования. Но это не контроль ради оценки. После каждого тестирования педагог готовит **индивидуальную рецензию**, где подробно рассказывает: ✔ что уже получается уверенно; ✔ какой прогресс произошёл; ✔ какие навыки важно продолжать развивать; ✔ как родители могут поддержать ребёнка дома. После этого мы обязательно встречаемся с семьёй и подробно обсуждаем результаты. Особое место занимают тематические занятия. Космические путешествия, эксперименты, исследования, праздники и творческие проекты помогают детям не просто получать знания, а учиться договариваться, задавать вопросы, работать в команде и с интересом узнавать новое. Самое удивительное произошло даже не на занятиях. Через несколько месяцев мама улыбнулась и сказала: — «Представляете, он дома сам собирает портфель для занятий и говорит: "Сначала закончу дело, потом пойду играть". Раньше такого никогда не было.» А на выпускном перед нами стоял уже совсем другой мальчик — уверенный, спокойный и готовый стать учеником. Через несколько недель Артём пошёл в первый класс. А спустя месяц мама написала нам короткое сообщение: **«Спасибо. Самое главное — ему нравится ходить в школу. Он не боится уроков, умеет слушать учителя, спокойно работает в классе и верит, что у него всё получится.»** Наверное, именно ради таких сообщений мы и работаем. 💛 Если вы хотите, чтобы ваш ребёнок пришёл в школу не только умея читать и считать, а был готов к самому процессу обучения — будем рады пройти этот путь вместе с вашей семьёй. 📩 Записаться на диагностику можно в комментариях или 89779979580