РЕКОМЕНДАЦИИ ЛОГОПЕДА НА ЛЕТНИЙ ПЕРИОД — 24 июня 2026 г. в 07:25:25.933
РЕКОМЕНДАЦИИ ЛОГОПЕДА НА ЛЕТНИЙ ПЕРИОД Красиво говорим в отпуске Впереди лето — пора отпусков. Это самое благоприятное время для восстановления сил, здоровья и приобретения новых впечатлений. Не забывайте о том, что ребёнок целый год трудился. Так же, как и взрослые, он ждал своего отпуска. Во время отпуска не следует забывать о речевых проблемах детей. Важно помнить, что сформированные в течение учебного года навыки за летний период могут как закрепиться и войти в привычный стереотип, так и потеряться. Хотим предложить Вам ряд несложных и занимательных упражнений, которые помогут закрепить навыки, полученные на логопедических занятиях. 1. Можно поговорить о транспорте и кто на нём работает. Рассмотрите части самолёта, сосчитайте вагоны поезда, обратите внимание на нумерацию вагонов. На теплоходе ребёнок познакомится с новыми словами. Помогайте ему их проговаривать. 2. Все дети обожают плескаться в воде. Подберите прилагательные к слову «вода» /какая?/ тёплая, холодная, прозрачная, мутная и т. д; «море» /какое?/ синее, теплое, красивое; «камушки» /какие?/ мелкие, крупные, мокрые; «песок» /какой?/ сухой, влажный, жѐлтый. 3. Камушки на пляже различайте по форме. Считайте их или решайте простые арифметические примеры. Пишите их на песке. 4. Ваш ребёнок недостаточно хорошо запомнил буквы- также пишите их на песке пальцем или палочкой. Если он складывает слова- пишите слова. Перед этим определите первый и последний звук в слове. Назовите звуки по порядку. 5. Трудные и незнакомые слова проговаривайте с ребѐнком по слогам, отхлопывая в ладоши. Сначала одновременно /сопряжѐнно/, потом ребѐнок пробует повторить самостоятельно, после вас /отражѐнно/. 6. Берег моря благотворно влияет на творческую активность ребѐнка. Все дети, сидя на берегу, что-то строят из песка. Дайте ребѐнку выразить свои творческие настроения. Но не забывайте про связную речь. Пусть он оречевляет свои действия. Спросите: «Что ты построил?», «Там кто-нибудь живёт?», «Как его зовут?» / с именем можно пофантазировать/, «Что он там делает?». По ходу сами придумывайте вопросы. Напоминайте, чтобы ребёнок отвечал полными предложениями. Через некоторое время, в спокойной обстановке, вспомните его творение. Помогите составить историю, рассказ или сказку. Придумайте вместе названия и выберите лучшее. Вы повезли отдыхать ребѐнка в деревню. Замечательно. Можно вспомнить всё, о чём он узнал в детском саду. Лучшее усвоение – через личный опыт. 7. В огороде - что только не растѐт. Покажите, как растут овощи. Как их сеют, сажают, ухаживают. Как растение цветёт и даёт плоды. Какие они по цвету, форме, на вкус. Что можно из него приготовить. 8. В саду фрукты. Расскажите ребёнку побольше о них. Тогда у вас тоже получится описательный рассказ. Закрепляя овощи-фрукты, поиграйте в игру «Что лишнее?/ 9. Домашние животные, хоть какие-то, в деревне имеются. Вспоминаем и тех, которых нет. Знает ли ваш ребёнок их детёнышей? Спросите в единственном и множественном числе. Подробно стараемся описать животное. Обратить внимание, чем его кормят и какую пользу оно приносит. Поговорите, какие продукты делают из молока, мяса. Помогите ребёнку составить описательный рассказ. Следите за своей речью и речью ребенка. Сразу же исправляйте ошибки! Учитель-логопед Васильева Е.А. #НОВОСТИ #ОтделениеРеабилитации