Мы получили такой вопрос:⤵️
Мы получили такой вопрос:⤵️ Сижу над тетрадью ребёнка и опускаются руки. Он старается, честно старается, а буквы пляшут, строчки ползут, половина пропущена, слова недописаны. Сколько раз повторяла: «Ну посмотри, тут же просто!» — а он смотрит виновато и не может объяснить, что происходит. Я думала, надо просто позаниматься ещё, ещё одну страничку написать, ещё раз проговорить буквы. Круг замкнулся, а результата нет. И самое тяжёлое — не понимать, что вообще происходит и в какую сторону двигаться. Помогите разобраться. Ответ нейропсихолога центра "Горизонт" Анастасии Алексеевны: Понимаю вашу усталость. И спешу успокоить: почти всё, что вы описали, — это не лень и не невнимательность. Мозг ребёнка работает как три этажа, и каждый отвечает за своё. Первый этаж — энергетический. Он даёт силу всем психическим процессам. Когда он ослаблен, вы видите истощаемость и утомляемость, ребёнок пишет «как курица лапой», долго не осваивает шнурки, двигательно неловок, к нему цепляются дизартрия и дисграфия. Пока не поднята энергетика, давить методикой бесполезно — сил на работу мозга просто не хватает. Второй этаж принимает, перерабатывает и хранит информацию. Его слабость — это несформированность пространственных представлений и сенсомоторных координаций, однотонность движений. Отсюда путаница в пространстве, а позже зеркальные буквы на письме. Ребёнок не «не старается» — мозг пока не умеет правильно считывать и удерживать эти образы. Третий этаж программирует, регулирует и контролирует деятельность. При его незрелости ребёнок отвлекается на любой стимул, не удерживает программу, пропускает буквы и недописывает слова, речь бедная, самоконтроля нет. Он не знает слов — он не успевает удержать и оформить мысль. Отсюда главный вывод, который переворачивает привычный подход. Мы привыкли бить по симптому: пропускает буквы — отрабатываем буквы, бедная речь — набираем слова. А симптом растёт из блока. Поэтому сначала определяем ведущий блок, потом подбираем упражнения под него. И обязательно комплексно и регулярно, потому что блоки дозревают по очереди, снизу вверх, и перепрыгнуть этаж нельзя. Когда вы понимаете, какой «этаж» проседает, вы перестаёте ругать за ошибки и точно знаете, где и как помогать. Запись на занятие Свободное время — среда, 14:30. Записывайтесь, и на первой встрече определим, какой блок ведущий у вашего ребёнка. 🙂