Опубликую здесь прошлогодний пост из ТГ:
Опубликую здесь прошлогодний пост из ТГ: ФОНЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ в начальной школе вызывает множество вопросов не только у учеников, но и учителей.😅 Как бы вы ответили моей ученице, коллеги? Зачем мы записываем громоздкий фонетический анализ слова, путаем детей транскрипцией, а потом хватаемся за голову, получая в тетрадях "йожыков" и "йолки"? Знания эти скорее для тех, кто изучает языкознание на углублённом уровне. А для достижения важнейшей цели обучения русскому языку в школе - грамотного письма - надо уметь обозначать звуки буквами и различать согласный/гласный, глухой/звонкий, твёрдый/мягкий на слух, и ориентироваться в них в момент письма. Да, характеристики звуков нужны при отработке написания парных согласных, мягкого и твёрдого знаков, а ещё там, где орфография подчиняется фонетическому принципу: приставки на -з/-с, - ы/-и после приставки на согласный. Но написание громоздкого фонетического анализа овладению этими знаниям вряд ли помогает. Кстати, после 5-6 класса речи о фонетике в учебниках русского языка вообще не идёт! Я ответила на вопрос ученицы предельно честно: "Мы делаем разбор только потому, что это задание есть в учебнике. Вы просто должны иметь о нём представление." И да, я даю транскрипцию и фонетический анализ ознакомительно. Лучше потрачу время на комментированное письмо. ❓ Что думаете о фонетических разборах в начальной школе, коллеги? Напишите в комментариях ⤵️