Почему не всем детям подходят групповые занятия? — 22 мая 2026 г. в 18:37:28.724
Почему не всем детям подходят групповые занятия? Для меня групповое занятия = развивающее. Индивидуальное = коррекционное. Группа - это модель мини-общества. И есть ряд требований, которые некоторые дети выполнять пока не могут. Например: 📌 Низкий уровень саморегуляции. Ребенку трудно сидеть на месте, ждать своей очереди, слушать педагога. То нога пошла в пляс, то нос зачесался, то муха мимо пролетела, то соринка на полу обнаружена))) возможно что угодно, кроме внимательного слушания и следования за группой. 📌 Повышенная тревожность. Ребенок может бояться ошибиться. При обращении педагога к ним либо молчат, либо желают медленно стечь со стула под стол) Утрированно, но тем не менее. Ситуация публичного ответа вызывает стресс, ребенок "замирает", без усилий педагога потенциал ребенка не раскрывается. 📌 Особые темпы работы. По опыту работы в ДОУ скажу, иногда трудно найти золотую середину. Всегда будет медлительный ребенок и в противовес импульсивный. Первый постоянно не успевает, второму становится скучно ждать остальных. 📌 Сенсорная перегрузка. Для детей с СДВГ и аутичными чертами, нахождение в группе, многоголосье вызывают "перегруз" нервной системы. Могут быть истерики или "уход в себя". Групповые занятия хороши для отработки полученных навыков, для социализации. Для преодоления нарушений все же стоит отдавать предпочтение индивидуальным.