📊РУКОВОДИТЕЛЯМ ОО ГРОЗНОГО ПРЕЗЕНТОВАЛИ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННУЮ МОДЕЛЬ МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВ... — 18 августа 2026 г. в 18:03:36.421
📊РУКОВОДИТЕЛЯМ ОО ГРОЗНОГО ПРЕЗЕНТОВАЛИ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННУЮ МОДЕЛЬ МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ. В Департаменте образования Мэрии города Грозного состоялось рабочее совещание с участием руководителей и заместителей руководителей четырех общеобразовательных организаций города - Лицея № 1, Президентского лицея, Гимназии № 3 и Первомайской СОШ № 2. Данные образовательные организации определены для внедрения дифференцированной модели методического сопровождения, предусматривающей индивидуальный подбор форм и содержания методической работы с учетом специфики и актуальных задач каждой организации. Открывая совещание, заместитель Мэра - начальник Департамента образования Мэрии города Грозного Зелимхан Ахматов подчеркнул важность перехода к более адресному подходу в методической работе. 💬 «Наша задача - выстроить систему методического сопровождения, которая будет учитывать реальные потребности каждой образовательной организации. Универсального подхода здесь быть не может: у каждой школы свои особенности, профессиональные ресурсы и точки роста. Важно не просто выполнять установленные требования, а создавать условия, в которых педагог получает необходимую поддержку для профессионального развития, сохраняет возможность для творчества и эффективно решает задачи образовательного процесса», - отметил руководитель. В ходе встречи участники обсудили основные принципы новой модели, направленной на повышение эффективности методической работы и профессиональную поддержку педагогов. Отдельное внимание было уделено современным требованиям к работе учителя и поиску баланса между выполнением обязательных задач и сохранением педагогической инициативы. Методическое сопровождение должно помогать учителю рационально выстраивать работу, четко определять цели и при этом сохранять пространство для творчества и живого взаимодействия с учениками. По итогам совещания определены дальнейшие направления работы по внедрению дифференцированной модели методического сопровождения. Напомним, что основная цель подхода - сделать методическую поддержку адресной, практичной и ориентированной на профессиональный рост педагогов, учитывая специфику и потенциал каждой образовательной организации.