Почему малыш рисует не в альбоме для рисования, а в маминой книжке, папиных документах,... — 27 августа 2026 г. в 13:50:42.862
Почему малыш рисует не в альбоме для рисования, а в маминой книжке, папиных документах, в тетрадке старшего брата и на стенах в своей комнате. Оказывается, для маленького ребенка очень важно оставить след. Свой след! И он обнаруживает, что может это сделать с помощью карандаша, ручки или фломастера. След, оставленный после себя, означает: «Я есть. И я этому рад». В этом возрасте ребенок не стремится точно изобразить домик, солнышко, цветок или машину. Он рисует «каляку-маляку» и называет ее мамой или папой, машиной или домиком. Ему не важна точность собственного рисунка, его увлекает творческий процесс, полет фантазии, изучение свойств предметов (в данном случае карандаша, ручки, фломастеров, красок). Для ребенка важно то, что он что-то сделал, произвел сам. Например, провел карандашом черту в папиных бумагах или на стене. В представлении малыша очень интересно рисовать и на стенах, это дает ребенку новые ощущения и впечатления, ведет к проявлению любопытства – признака живого ума. Удовлетворенное любопытство перерастает в любознательность — любовь к знаниям, стремление к познанию, то есть переходит на более сложную ступеньку развития познавательной деятельности. Так за что же наказывать юного художника? За признаки ума, творческий процесс, исследование окружающего мира или за то, что он жаждет оставить любимой маме или любимому папе свой след? Получается, наказывать-то и не за что! Чтобы удовлетворить его желание в разнообразии творческого процесса и исследовании мира - отведите юному художнику специальный угол для рисования. Скажите, что здесь можно рисовать. Постепенно он усвоит все необходимые правила и научится им следовать. Но это произойдет не в одно мгновение, так что наберитесь терпения. И немного теории. Известный психолог Стенли Холл изучал особенности психического развития детей. Он доказал, что индивидуальное развитие человека в течение жизни – это повторение всех стадий развития психики человека. Таким образом, можно выделить различные стадии развития ребенка и соотнести их с фазами развития человечества. Период младенчества (от рождения до 1 года) – это фаза животного развития. Раннее детство и период дошкольного детства (от 1 года до 7 лет) – первобытный период. Возраст от 8 до 12 лет (предподростковый период) – начало цивилизации. Подростковый период и юность соответствуют эпохе романтизма. Вернемся же к нашей теме, а именно, рисованию на стенах. В каком возрасте дети это делают? Любой взрослый ответит, что обычно в возрасте от двух до пяти, максимум шести, лет. Потом этот «порок» сам неожиданно проходит. Исходя из вышеприведенной периодизации С. Холла, мы видим, что рисование на стенах соответствует первобытному периоду. Мы знаем, что первобытный период – это дописьменный период развития человечества. И что же делали первобытные люди? Они рисовали! Наскальные рисунки – материальное тому свидетельство. Холл считал, что динамика развития детского рисунка отражает те стадии, которые проходило изобразительное творчество в истории человечества. Действительно, творчество маленького ребенка очень похоже на творчество первобытного человека. Зачем нужна была первобытному человеку наскальная живопись? Во-первых, возможность передать кому-то информацию. Так и ребенок своими рисунками «рассказывает» нам о своих переживаниях, о своем опыте. Во-вторых, первобытный человек хотел оставить след в истории. Так и ребенок, совершенно неосознанно получает наслаждение от того, что «оставляет след». Пожалуй, стоит дать возможность ребенку прожить этот важный период.