30 апреля 2026 года в МАДОУ МО г. Краснодар «Центр-детский сад № 198» завершила работу ... — 11 мая 2026 г. в 11:46:01.065
30 апреля 2026 года в МАДОУ МО г. Краснодар «Центр-детский сад № 198» завершила работу стажировочная площадка, посвящённая теме: «Детская инженерная лаборатория как инновационная часть образовательной среды ДОУ для развития технических, исследовательских и социальных компетенций дошкольников». Мероприятие собрало коллег из 15 муниципалитетов Краснодарского края, опыт приехали перенимать педагоги, методисты и заместители заведующих, педагоги дополнительного образования педагоги-психологи. Главный вопрос, который вызвал оживлённую дискуссию, звучал провокационно: «Как сформировать высокотехнологичную инженерную лабораторию в детском саду, не вложив при этом ни рубля финансовых затрат?». Ведущие стажировки доказали, что это реально, главное внимательно посмотреть на имеющиеся ресурсы и перестроить среду, так чтобы инженерная лаборатория стала частью образовательного пространства. Ключевой акцент был сделан на поддержке детской инициативы: взрослым напомнили, что самые гениальные инженерные решения рождаются из умения ребёнка придумывать новые игры с использованием частей игр, бросовых и стандартных материалов. Особый интерес коллег вызвал представленный инструмент для организации «лёгкой самостоятельности» дошкольников — подход, позволяющий детям действовать без излишней регламентации со стороны воспитателя. Визуальным сопровождением темы стали стендовые доклады, где был наглядно представлен дополнительный материал по видам конструкторов — от прстого магнитного до современных ТИКО и GiGo. Самый яркий момент мероприятия наступил, когда слово взяли юные хозяева площадки. В рамках практикума руководили процессом сами дети. Дошкольники терпеливо и профессионально учили взрослых людей, как из простейших деталей конструктора собрать настоящий инженерный шедевр. Взрослые педагоги, непривычно оказавшиеся в роли учеников, отметили высокий уровень наставнических навыков у детей. Коллеги из групп компенсирующей направленности (для детей с тяжёлыми нарушениями речи) поделились уникальным опытом. Они представили новую форму взаимодействия с семьями — детско-родительские встречи. Секрет успеха этой формы в перемене ролей: ребёнок становится наставником для мамы или папы. Родители в ходе таких встреч получают возможность увидеть собственного ребёнка не как того, у кого есть проблемы с речью, а как успешного, уверенного в себе человека и талантливого инженера. Финалом насыщенной программы стала педагогическая дискуссия «инженерная лаборатория: диалог о находках и рисках». Разбившись на команды, участники стажировочной площадки вместе взвесили все аргументы «ЗА» и «ПРОТИВ» создания лабораторий. Общий вердикт был единогласным: создание инженерной лаборатории в ДОУ реально, экономически целесообразно и обладает колоссальным рядом преимуществ для развития современных дошкольников. Педагоги разъехались по муниципалитетам с готовыми алгоритмами действий и чётким пониманием — будущее технического образования начинается здесь и сейчас.