Когнитивные функции — это «рабочие инструменты» мозга. От их зрелости зависит, как ребё...
Когнитивные функции — это «рабочие инструменты» мозга. От их зрелости зависит, как ребёнок учится, общается, реагирует на мир. Их развитие идёт постепенно — и важно понимать, что «не успели» в одном возрасте, можно и нужно догонять в другом. 1⃣ Внимание. 0–3 года — формируется произвольное внимание: ребёнок может удерживать взгляд на предмете, потом — внимание в игре. 4–6 лет — начинает «включаться» контроль: ребёнок способен сосредоточиться по просьбе. 7–10 лет — развивается устойчивость и переключаемость: может держать внимание на учебной задаче и переходить на другую. 2⃣ Память. До 3 лет — преобладает непроизвольная (запоминает то, что яркое или эмоциональное). 4–7 лет — появляются элементы произвольного запоминания (по просьбе взрослого). С 7 лет — активный рост объёма памяти и умения использовать приёмы запоминания. 3⃣ Мышление. 0–2 года — сенсомоторный этап: ребёнок «думает руками», пробует, действует. 3–6 лет — наглядно-образное мышление: опора на картинки, ситуации, эмоции. С 7–8 лет — логическое, понятийное мышление. 4⃣ Речь. До 1 года — подготовительный период (лепет, гуление, жесты). 1–3 года — активное накопление словаря. 4–6 лет — грамматический строй речи, связные высказывания. 5⃣ Саморегуляция. До 3 лет — минимальна, зависит от взрослого. 4–6 лет — ребёнок начинает сдерживать импульсы, ждать. 7–10 лет — растёт способность планировать, контролировать действия и эмоции. Важный момент: эти сроки — усреднённые. И если какая-то функция «запаздывает», то это не приговор. Главное — вовремя заметить и дать правильную поддержку. —————————- 📝Консультация учителя-дефектолога Буваевой Галины Николаевны