На занятии литературного кружка "От сказки до авторских произведений" ребята старшей гр...
На занятии литературного кружка "От сказки до авторских произведений" ребята старшей группы "Лесовичок" погрузились в мир сказки В. М. Гаршина «Лягушка‑путешественница» — и не просто послушали, а стали настоящими соавторами! 📖✨ Что делали: ⚽Отвечали на вопросы с мячом — так тренировали связную речь и умение слушать друг друга. 🧩 Придумали новое окончание сказки, используя мнемотаблицу: визуальные опоры помогли выстроить сюжет и не потерять мысль. 🐸 Играли в "Полёт лягушки": на полу разложили "островки" (кусочки белой бумаги — это было болото!), и ребята "летели" с острова на остров. На каждом нужно было сказать одно слово про лягушку: "зелёная", "умная", "смелая", "хвастливая". Так расширяли словарь и учились саморегуляции — ведь нужно было дождаться своей очереди и выбрать подходящее слово. 🎭 Показывали эмоции: по маскам с радостным, испуганным и грустным лицом лягушки определяли, что она чувствует в разных эпизодах. Это помогло лучше понимать чувства — и свои, и героев. 🖼️ Работали в группах: Одни создавали мнемотаблицу "Лягушка‑зазнайка": в четырёх окошках рисовали последовательность событий (где жила, что придумала, как летела, что случилось) — и потом по ней пересказывали сказку. Другие оформляли билет "в путешествие»: рисовали, куда бы полетели вместе с утками, и что обязательно взяли бы с собой. 🧱 Ещё ребята раскладывали сюжетные картинки (болото, лягушка с прутиком, полёт, падение) в правильном порядке и по ним рассказывали историю — так учились видеть логику событий и выстраивать повествование. 💡 Зачем всё это нужно? Такие игры и задания развивают не только речь, но и воображение, эмоциональный интеллект, умение договариваться в группе, планировать свои действия и удерживать последовательность. А ещё — помогают ребёнку почувствовать: "Я могу придумать свою историю!" 😊Ребята очень старались, много фантазировали — получилось по‑настоящему творчески!