Подсказка помогает ребёнку самому сделать следующий шаг. А готовый ответ позволяет вооб...
Подсказка помогает ребёнку самому сделать следующий шаг. А готовый ответ позволяет вообще никаких шагов не делать. Внешне всё одинаково: задача решена. Только в одном случае ребёнок думал, а в другом — скопировал. 📰 Исследователи из Норвегии и Чехии изучили 173 научные работы о том, как генеративный ИИ влияет на обучение. Однозначного ответа нет: технология может помогать рассуждать и проверять информацию, а может подменять самостоятельную работу готовыми ответами. При этом в 80% рассмотренных исследований участвовали студенты колледжей и университетов, поэтому данных именно о детях пока мало. А ИИ уже используют 39% норвежских детей в возрасте 11–12 лет. Мне нравится, что здесь не стали сразу кричать: «Всё, ИИ делает детей глупыми!» Исследования этого не доказали. И вообще технология сама по себе не злодей 🤖 Вопрос в том, как ею пользоваться. Можно попросить чат-бота объяснить ошибку, предложить другой способ решения, дать дополнительные вопросы. Тогда ребёнку всё равно приходится разбираться. А можно просто написать: «Сделай за меня». Получить аккуратный текст, сдать его и забыть. Красота, конечно. Только чему научился-то? 🤔 И я понимаю этот соблазн. Зачем двадцать минут сидеть над задачей, если ответ появляется за десять секунд? Взрослому-то трудно себя остановить. А здесь речь о детях, которые ещё только учатся думать, сомневаться и проверять. Поэтому запрещать всё подряд — слишком простой путь. Делать вид, что никакой проблемы нет, — тоже странно. Похоже, придётся учить детей пользоваться ИИ так, чтобы он не забирал у них собственное усилие. И вот чему тогда вообще должна учить школа в мире, где готовый ответ можно получить почти мгновенно: находить его быстрее или всё-таки понимать, проверять и самому решать, верить ему или нет?