Калькулятор — отличная вещь. Но сначала ребёнку всё-таки объясняют, что такое умножение...
Калькулятор — отличная вещь. Но сначала ребёнку всё-таки объясняют, что такое умножение. А если всё обучение свести к нажатию кнопок, то считать он так и не научится. Научится пользоваться калькулятором 😁 С нейросетями, по-моему, примерно та же история. 📰 Минпросвещения России определило условия, при которых школьники с 5-го по 11-й класс смогут использовать ИИ на уроках — с разрешения учителя. В 5–9-х классах нейросети можно применять для поиска и упорядочивания информации, объяснения сложных тем и проверки предположений. Старшеклассникам разрешат использовать ИИ в проектах и исследованиях, в том числе для обработки больших объёмов данных. При этом педагог сможет запретить нейросеть, если задание должно развивать самостоятельный анализ, аргументацию или творческий подход. По мне, вполне разумный подход. Запретить ИИ совсем — странно. Он уже есть, школьники всё равно будут им пользоваться. И он реально может помочь разобраться в теме, найти ошибку, показать другой способ решения. Но есть разница между «помоги мне понять» и «сделай за меня». Хотя внешне результат может выглядеть одинаково: текст написан, задача решена, всё красиво. Только в одном случае ученик думал, а в другом удачно сформулировал запрос 🤖 И вот эту границу как раз важно не потерять. Школе не обязательно любой ценой держаться за старые способы обучения. Но ребёнок после всех подсказок должен уметь сам объяснить, почему ответ именно такой. Не нейросеть объяснила, а он. Вот это я бы и берег.