ОЭСР опубликовала результаты PISA-2025 — 19 сентября 2026 г. в 07:00:10.485
ОЭСР опубликовала результаты PISA-2025 Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) представила результаты глобального исследования PISA 2025*, посвященного оценке компетенций школьников в области естественных наук, математики и чтения. Ключевой тренд – в странах ОЭСР наблюдается устойчивая отрицательная динамика академической успеваемости учащихся. Средние показатели по математике и чтению достигли минимальных значений за весь период проведения международных мониторинговых исследований**. Основные результаты: ▪️Снижение базовых показателей академической успеваемости в 2015-2025 годах наблюдается снижение средних международных показателей базовых компетенций: • средний балл по читательской грамотности снизился на 28 п. (эквивалентно полутора годам школьного обучения) • средний балл по математике – на 22 п. (соответствует более чем одному учебному году). ▪️Рост числа функционально неграмотных учащихся доля подростков, не преодолевших минимальный пороговый уровень одновременно по трем оцениваемым дисциплинам (математика, чтение, естественные науки), увеличилась с 16% до 20%. ▪️Высокий уровень цифровой грамотности на фоне общего снижения традиционных метрик большинство учащихся демонстрируют уверенное владение цифровыми инструментами: • 66% школьников достигли уровня владения навыками не ниже среднего (3 уровень) • 25% участников исследования показали наивысшие уровни цифровой грамотности (уровни 5 и 6). ▪️Зависимость образовательных результатов от сценариев применения ИИ использование ИИ-технологий имеет разнонаправленный эффект: • применение нейросетей для прямого выполнения учебных заданий приводит к снижению баллов по естественным наукам • использование ИИ в общеобразовательных целях (для поиска информации или структурирования знаний) дает положительные образовательные результаты. ОЭСР выделяет ключевые факторы наблюдаемого регресса: • трансформация читательских практик и снижение мотивации к досуговому чтению • увеличение общего экранного времени • системное ухудшение концентрации внимания учащихся вследствие изменения когнитивных паттернов взаимодействия с информацией. * Методология исследования основана на результатах тестирования 760+ тыс. 15-летних школьников из 91 страны, проведенного в 2025 году. ** Начиная с 2000 года. EDU Trends&Analytics #оэср #pisa #школы #исследования #образование #edtech