Университет Калгари проанализировал влияние гаджетов на развитие детей
Университет Калгари проанализировал влияние гаджетов на развитие детей Университет Калгари (Канада) опубликовал результаты исследования*, посвященного оценке влияния экранного времени** на успеваемость и развитие детей и подростков до 18 лет. ⚡Ключевой инсайт – увеличение продолжительности использования цифровых устройств оказывает негативное влияние на ряд показателей развития детей. Данная тенденция также сопровождается появлением внутренних (тревожность, депрессия) и внешних (агрессия, дефицит внимания) поведенческих проблем. Основные выводы: ▪️академическая успеваемость – зафиксирована отрицательная корреляция между объемом экранного времени и общим уровнем школьной успеваемости ▪️речевое развитие – длительное использование гаджетов связано с замедлением темпов формирования языковых навыков и коммуникативных компетенций ▪️психоэмоциональное состояние и социализация – установлена прямая связь между увеличением экранного времени и ухудшением эмоционального фона, трудностями во взаимодействии со сверстниками, а также проявлениями тревожности, депрессии и агрессии. Авторы исследования не выявили взаимосвязи между экранным временем и следующими показателями: ▪️результатами по отдельным предметам (математика, чтение, естественные науки) ▪️исполнительными функциями (когнитивный контроль, управление вниманием и поведением) ▪️просоциальным поведением (действия, направленные на пользу окружающим). * Методология исследования основана на анализе 23 мета-обзоров баз данных Embase, MEDLINE и PsycINFO. Объем выборки составил 2,8 млн детей из 64 государств. Оценка проводилась по метрикам академической успеваемости, когнитивного потенциала, социально-эмоциональной сферы и психического здоровья. ** В исследовании учитывалось экранное время, проведенное за использованием смартфонов, телевизоров, видеоигр, социальных сетей, стриминговых сервисов и видеозвонков. EDU Trends&Analytics #дети #исследования #экраноевремя #образование #edtech